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12-08选择性缄默症─儿童焦虑障碍三
三、病因
学者们认为选择性缄默症与过度害羞、反抗或操纵行为有关。也有人认为：三岁前住院或创伤经验、母亲过度保护、双亲冲突、移民或社会性孤立与选择性缄默症...[阅读全文]
12-08选择性缄默症─儿童焦虑障碍二
二、症候
1.发生时间、预后：
选择性缄默症病发时间通常在在3-5岁。笔者临床经验发现：绝大多数发生在上幼儿园时。若儿童未上幼儿园，则发生在上小学时。也有个案在...[阅读全文]
12-08选择性缄默症─儿童焦虑障碍一
一、定义
根据DSM-4的定义：选择性缄默症（selectivemutism）是指儿童期在某种特定情境持续性不说话，而且持续一个月以上。本定义指明选择性缄默症是在某些场合不说话...[阅读全文]
(三)人为因素
1.不当的沟通模式
有效的语言沟通学习必须透过人与人之间的互动始能完成，孩子在家中与母亲之间的互动沟通情形，将是孩子日后发展语言沟通能力的重要...[阅读全文]
参、【唐氏症儿童的语言通学习困难原因分析】
人类的语言沟通的发展历程确实是极为复杂的，对于先天即在生理结构方面有各种缺陷的唐氏症儿童而言，要能正常发展与学...[阅读全文]
壹、缘起与动机
在1866年英国医师LangdonDown开始对一群出生时即在外观上有其独特式特征的小孩──头扁平、眼睛小而向外上斜出、脖子小、四肢和手掌较短------等...[阅读全文]
12-08从自闭症儿童的学习特质探讨自闭症学习
早疗领域的工作者或许会发现，为什么自闭症的儿童好像越来越多？事实上也的确是如此，过去医生认为自闭症的发生率大约是1/2000，即两千个孩子大概会有一个孩子有自闭...[阅读全文]
12-08谈触觉与触觉防御
不要碰我！
触觉是个体形成过程中第一个有功能的系统，当宝宝还在妈妈肚子里的时候，这样的功能就已经具备了。也就因为这样，我们可以发现，如果我们摸妈妈的肚子时胎...[阅读全文]
12-08浅谈个别化家庭服务计划I.F.S.P
近年来「早期疗育」的观念在国内身心障碍领域已渐渐普及，「早期发现，早期治疗」的重要性也为多数人所了解并认同。为因应身心障碍族群的需要，许多医疗单位及疗育机...[阅读全文]
12-08个别化教育计划I.E.P的拟订二
领域：语言沟通
长程目标：
1.能做常用图卡的功能性指认，至少二十个
...[阅读全文]
12-08个别化教育计划I.E.P的拟订一
学龄前早期疗育个案
前言发展障碍幼儿常因先天、后天生理上缺陷(如脑功能障碍、染色体异常、遗传、新陈代谢问题或不明原因等)，...[阅读全文]
12-08多层次教学法的教学活动设计二
多层次教法简而易行，可搭配其它教学法一并使用，只要以包容的心，积极接纳孩子、重视个别差异，便可让每个孩子发挥所长，感受自己在团体中的价值。掌握了这些原则，相...[阅读全文]
12-08多层次教学法的教学活动设计一
近年来，由于人本主义盛行，社会对障碍者的态度改变，在肯定弱势族群的受教权与工作权之余，教育体系中为了使特殊学童能融入社会、更有效学习之目的下，融合一般生与特...[阅读全文]
12-08台北市早期疗育个案管理服务介绍
认识个案管理
根据美国社会工作专业人员协会（NASW）在1987年出版的社会工作辞典中，将个案管理(CaseManag...[阅读全文]
12-08幼儿语言发展与听觉之关系
幼儿从一出生，便开始学习着如何与人沟通。借着说与写的方式，人们得以表达内在与外在的需求；其中，语言更是人类思维、交流的主要工具。令人惊异的是，一般生理发展健...[阅读全文]
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