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第四章自闭症学生的教育(三) 教学原则 4.14目前教育和心理学方面的研究,仍...[阅读全文]
第四章自闭症学生的教育(二) 课程 4.3在特殊学校就读的自闭症学生,原则上应与校内其它学生一样,学习相...[阅读全文]
第四章自闭症学生的教育(一) 自闭症学生的学习特点 4.1教师必须充分了解和掌...[阅读全文]
第三章「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式(三) 教师的调配和培训 3....[阅读全文]
第三章「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式(二) 教师的职责 3.7教...[阅读全文]
第三章「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式(一) 目的 3.1兼有弱智...[阅读全文]
第二章自闭症的认识 自闭症的征状 2.1自闭症是一种因脑部功能异常而引致的发展...[阅读全文]
第一章引言 1.1自美国儿童精神科医生肯纳(LeoKanner)于一九四三年发表有关自闭症的报告后,各国逐渐展开探索...[阅读全文]
l自闭症儿童最佳实务(bestpractices)方案概述 l...[阅读全文]
自闭症儿童的突出特点之一是不说话或不主动说话,如何使他们说话就成了教育训练治疗工作的中心任务之一。 我们曾按照口唇舌训练→呼、吸气训练→看口形发声训练→...[阅读全文]
精神疾病已经成为全球性重大公共卫生问题和较为突出的社会问题。随着我国经济社会快速发展,社会竞争不断加剧,人口和家庭结构发生变化,精神卫生问题日益突出。儿童...[阅读全文]
孤独症是一种起病于婴幼儿期的广泛发育障碍,临床表现以社会交往缺陷、言语沟通障碍和刻板僵硬的行为模式和兴趣为特征。家系和双生子研究表明,遗传因素在孤独症的...[阅读全文]
我国是一个人口大国,其人口的生存质量对世界人口都会产生很大的影响。我国政府非常重视提高人口素质、减少残疾以及改善残疾人群的生存质量等问题,先后出台了一系...[阅读全文]
【摘要】本文综述了广泛发育障碍的概念、分类、发病率、评定量表以及孤独症与社会交往问题。 【关键词】广泛发育障碍;孤独症、社会交往;发病率 【中图分类号】...[阅读全文]
目的:为早期筛查、诊断和干预儿童孤独症而编制一份儿童孤独症筛查量表,并对该量表进行信度和效度的检验。 方法:量表编制以目前儿童精神医学界对儿童孤独症临床表...[阅读全文]
全国自闭症机构分布图

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郑州瑞曼语训自闭症康复训练中心

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