家长一点通:
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(五)实例说明
【范例一】生活自理＜如教学生洗手＞
＜步骤一＞教师先示范洗手的动作给学生看。在示范教学的过程中，教师可以给予口语的提示，如：「注意看老师现在的动作...[阅读全文]
(四)如何有效运用示范教学策略
※示范技能应用于社交技巧训练
1.定义：社会技能一般被视为一套复杂的人际行为，其内容包括：有关人际的行为，如会话技巧、合作行为、...[阅读全文]
(三)有效示范的实施原则与注意事项
1.原则：
（1）延宕的模仿是经常会发生的，因此模仿一项示范性行为的动作并不需要立即产生。（2）模仿的精确性可能因年龄或技巧层次...[阅读全文]
示范教学法（Modeling）
(一)定义
1.示范（Modeling）是指个体经由观察他人行为，而学得或改变行为的历程；在此历程中，先以标准行为指导个体学习，旨在避免过多的尝试与...[阅读全文]
(四)实例说明
※同侪指导方案实务
1.前置作业：先以调查表筛选小老师（表三）设计学生的进度表（表四）安排学生的指导时间表（表五）：以国外为例。教师的支持时间表（表六...[阅读全文]
(三)方法
【步骤一】诊断学生的能力及建立明确的目标要仔细地了解学生哪些地方学不会，需要同侪指导，再将要学习的目标明确地写下让指导者了解，并告诉指导者达到目...[阅读全文]
随着一波波教育改革，特殊教育也朝着融合方向进行。在实施融合教育时，教师最常遇见的问题就是如何针对班级当中个别差异相当大的学生进行教学。如果教师能善用教学...[阅读全文]
伍、结论与建议
一、结论
本研究采嵌入型单一个案研究设计，以一位目前就读于新竹县某国小启智班六年级的中度智能障碍儿童为研究对象，依据图片兑换沟通系统的六个...[阅读全文]
肆、结果与讨论
本研究因时间及人力的限制仅完成前四个阶段，因此研究者根据各个阶段的研究结果，逐一讨论个案经由图片兑换沟通系统的训练后，达到各阶段标准所需的...[阅读全文]
【阶段三】辨认图卡此阶段的事前准备与训练情境与阶段二相同，以下仅说明其余部分：
（一）教学目标：个案能走到沟通板前，从一堆图卡中选出想要物品的图卡，并将图卡交...[阅读全文]
参、研究方法
一、研究设计
本研究设计采嵌入型单一个案研究设计，所谓个案研究系指采用各种方法搜集有效的完整资料，对单一的个人或社会单位，进行缜密而深入研究的...[阅读全文]
贰、文献探讨
一、智能障碍儿童的语言发展
语言发展与认知能力息息相关并交互影响，在思考、注意、记忆与辨认有困难之儿童，理解语言或表达情意的能力发展上，一定会...[阅读全文]
摘要
本研究采嵌入型单一个案研究设计，以一位目前就读于新竹县某国小启智班六年级的中度智能障碍儿童为研究对象，依据图片兑换沟通系统的六个训练阶段，探讨个案在...[阅读全文]
12-08选择性缄默症─儿童焦虑障碍五
结论
焦虑是选择性缄默症的体质，「危险」「恐惧」的环境、困难的作业是他的触媒。学校本位个别化多重处理模式是目前共同认定的最佳策略。药物治疗在处理此症状过...[阅读全文]
12-08选择性缄默症─儿童焦虑障碍四
四、治疗策略
选择性缄默症的治疗方法有家庭治疗、说话治疗（speechtherapy）、行为治疗、认知行为治疗，最近采用药物治疗。学校本位个别化多重处理模式被认为最有希...[阅读全文]
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