对自闭症孩子的感觉功能与运动的认识

    自闭症是儿童的一种脑功能失常，导致自闭症的原因现在还不是很清楚。自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上也是感觉学习的不足，但他们所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。

     他们的大脑可以接受感觉信息，所以大部分是可以学习的，但是因大脑分辨信息的方式非常奇特（常常是接受其中的一部分，对另一部分则完全拒绝），显示脑干的前庭系统有很大的问题，过滤及选择的方式非常奇特，所以只要能进到大脑皮层的信息学得比任何人都要好（例出现对数字方面的天赋），进不去得部分，则是如何加强刺激都没有用。

     自闭症儿童早年的粗大运动功能发展水平与同龄儿童比较相差不大，除非合并其他的神经系统疾病或神经系统的发育问题。但他们的运动方式常常有独特的地方，如部分儿童用脚尖走路，有的走路就像跑，从来没有好好走过路。

    在感觉功能方面，他们存在一定的问题：

    1.痛觉：对痛觉迟钝，即使摔倒也不知道痛，无反应，有的还有自残、自伤行为，例：咬手、用头撞墙…….

    2.触觉：大多数自闭症的孩子对触觉敏感，他们拒绝别人的抚摸，尤其不让别人摸他的头，这令很多家长都为孩子剃头理发烦恼。

    3.听觉:有的孩子会表现出对声音的敏感，常常是特别喜欢某种声音，而对另一种声音则表现过度烦躁，有的孩子对周围的噪音不能忍受，对自己的尖叫或其他自己制造的噪音却无所谓。

    4.空间知觉的本体觉：他们大多喜欢旋转的物体，如喜欢长时间地坐电梯，坐车或进行旋转的运动，这都是本体感不良的表现。

    5.视觉：自闭症的儿童常常会躲避他人的目光，很少与人对视或对视时间非常短暂，有的甚至走路时横冲直撞，似乎对周围的障碍视而不见。

    6.味觉和嗅觉：许多孩子存在不良的饮食习惯，愿意吃的食品种类常常很有限，少数孩子的味觉迟钝，不拒绝很难吃的东西，如很苦的药物等。

     针对自闭症孩子的自身特点，运动发展课为这些孩子提供了改善机会。在运动发展课中我们为孩子提供了相适应的训练设施（例海洋球、跳床、滑板、吊缆、各种球类等）和专业的指导老师，大多数孩子不愿去做任何事情，或者只喜欢做一种活动，这时我们就要引导他们正确玩法，不要强迫孩子去做事情，要把各种活动设计成孩子感兴趣的方式来进行。这就要我们把各种设备结合起来，从孩子的走、跑、跳、爬各方面来改善他们的不足之处，一方面增加信息功能的输入，另一方面为今后的学习和生活做好基础。