佛山市音乐融合幼儿园

　　推行融合对特殊儿童和普通儿童都大有益处，推行融合也是社会发展的趋势。现实国内的融合教育与中国的台湾和发达国家相比真的差距太远。

　　一、本园开办地址为：顺德区新人民医院后面，建筑面积为：2420平方，自用面积为：3470平方。计划期初开办12个班，以6:1的比例收入特殊孩子。

　　二、我们对特殊孩子家长是全天公开陪读，但对普通孩子家长是不公开的（如果一旦公开就收不到普通孩子）本人没有力量一下子改变所有家长的思想观念，所以就不公开。老师都是以平常心态对待普通孩子和特殊孩子，不过分强调普通和特殊。老师以平常心态对待每一个不同特点孩子，普通孩子才会以平常心态对待每个特殊孩子，那样矛盾更少。

　　但对教育系统，政府是公开的，(离不开政府的帮助)对媒体也是可以则面公开佛山市第一所融合园。五个手指伸出来都不一样长短,中国的家长就缺少了这份平常心态。

　　三、本园只招收轻度和中度的自闭症儿童，中度轻度发育迟缓儿童，轻度聋哑儿童，正常儿童与特殊儿童按6:1的比例收取。

　　四、我们跟随班就读大不相同。我们是康复、教育、融合为一体的幼儿园。一般的特殊儿童只有半天时间在普通儿童里面学习，另外半天我们要给他安排康复课程（具体融合的时间长短根据每个小孩子的情况而定）.

　　五、融合的课程安排，多元化的教学，促进幼儿身体情感全面发展，开设的课程主要有：蒙氏的全套内容、创意美术、奥尔夫音乐、思维训练、个训、游戏、安全行为训练。

　　全园以奥尔夫音乐为主要特色，音乐、艺术能安抚情绪、开发智力，对普通孩子和特殊孩子都大有益处。幼儿期是幼儿艺术发展和音乐训练关键期。音乐和艺术也对特殊儿童的康复和治疗起到很大的作用，因此音乐是本园的一大特色。

　　六、我们普通班级每班配备两个老师一个阿姨，二个特殊儿童配备一个专门的老师。本园的老师有爱心、有耐性、有经验，有丰富的康复知识。

　　七、具体的融合课程安排分为：

　　A、集体大课（在班级里随班融合课）；

　　B、小集体课（几个特殊孩子和几个普通孩子，由老师安排达到特定康复效果特设的小组融合课）；

　　C、互动课。一个特殊孩子和一个普通孩子互动课程内容

　　D、因材施教的个训课。

　　八、普通孩子的开园时间7:30~16:30，而特殊孩子的开园时间是9:00~16:00。因为特殊儿童一般住的比较远，早上迟、晚上早，中午休息时间少。而且很多特殊孩子都有睡眠问题，所以中午不安排长时间的午休。

　　九、实际上融合的课程比起中国的传统教育，融合的内容更丰富：全面的智力开发内容、全面的丰富的各式游戏和各式玩具，融合让普通孩子从小能读懂爱、读懂包容，从小读懂社会的各种形态，这些对普通孩子也受益匪浅。现实是中国的普通孩子的家长大多是不会这么认为的。

　　本人是一个典型自闭症儿子的妈妈，其子是一个没有语言的自闭症儿童，经七年康复，已经成功融入杭州博文小学三年级学生，也是浙江省融合康复非常成功的案例。浙江教育厅厅长、教育局局长曾多次以其子为典范在教育报上进行融合宣传，其子给学校和校长都带来了荣誉。

　　我家的自闭症儿童是非常幸福的，可惜在中国能像我儿子一样，能幸福快乐地融合的孩子真的太少了。所以我一直有这种冲动，要做好这件有意义的事情，开办了这所融合幼儿园。

　　本人从事幼教工作15年，在杭州已经有两所幼儿园。

　　从本人发现其子有自闭症开始，一直为其子开设了一个小的融合班级，也为其他自闭症儿童提供过帮助。在这几年的融合过程中，摸索到了很多实践的经验，也为其子学习了大量的儿童康复学、心理学，阅读了有很多发达国家融合成功的案例书籍。本人也为其子写了十几本厚厚的融合康复笔记。让我的经验帮助其他更多可怜的特殊儿童。

　　6岁以前是幼儿康复的黄金期，特殊孩子的家长是多么渴望能有一所融合幼儿园，让特殊孩子过上正常孩子生活。这就是你的孩子过上正常生活的第一步。