表扬在教学中的重要性

     对孩子进行表扬奖励，就是对孩子所表现出来的符合老师或是家长所预期的认识或行为进行肯定性评价的过程。表扬奖励作为一种积极强化的教育方法，在教育活动中教师和家长被广泛地接受和采用。但是作为教育者应该明白，表扬奖励是把双刃剑，适当的表扬奖励可使孩子得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成；不适当的表扬奖励则有碍其优良品质的形成，甚至还会使孩子形成一些不良的品质。那么，为了更好地促进孩子心理的健康发展，我们在使用表扬奖励这一教育手段时应该注意哪些什么呢？就这个问题，下面我就谈一谈自己的一些认识。
　　1．表扬要有符合现代社会教育的思想　表扬是为了促进孩子更加健康地成长，但是表扬什么，表扬谁，怎么样表扬，这些都需要有正确的教育思想作指导，否则，就会出现该表扬的，没有表扬，不该表扬的，又表扬了，而这样就会误导孩子的行动和发展。例如：我们孤独症的孩子其实是个更加需要表扬和高度赞美的群体，当然有很多的时候只是我们要发现孩子的某些行为和动作是不是值得我们的表扬，其实这和教育的理念有很大的关系的，其实是真的我们没有认真的发现孩子的问题，当然也就不能把问题解决，而是不断的批评和不思考孩子的行为是不是可以利用。每个孩子都有自己的闪光点，抓住问题和亮点，也许孩子就有救了。
　　2．让在场的每一个都有受到表扬和奖励的机会　因为表扬奖励代表着老师对孩子的关注和肯定，同时也代表着老师对孩子的期望。如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个孩子很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。因此，我们应该让每个孩子都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些孩子将会从我们的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
　　3．表扬要有高度的灵活性　这要求我们：一是：对一些孤独症和比较小没有自信的孩子，要注意因材施奖，有些时候我们可以用善良的谎言表扬，这对他们树立自信心是有好处的。二是：对一些多动和喜欢自我表现的孩子，过多的奖励反而有害，因为过多的表扬往往容易使他们造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见，长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。当然，我们也要把奖励品丰富，采用不同的东西，代表不同级别的奖励，这样对孩子将更加有吸引力。

　　4．明确表扬的原因　表扬的潜在作用在于让孩子明白我这样做是好的，我可以继续，同时也建立了孩子坚持的理由。比如：一次家长课堂上，孩子向轮胎里投球，孩子能学会把球举过头顶并向轮胎里投，这个动作就要给于表扬，让孩子知道这个动作就好似正确的。

　  5．表扬要有度　首先，表扬仅仅是教育孩子的诸多方法中的一种，它只有和其它教育手段（如批评、榜样示范等）有机地结合起来，才能取得最优的教育效果。其次，表扬毕竟是一种外部强化，过多地使用，会会让孩子对表扬上瘾,──对自己所做的任何琐事都期望得到表扬，或者会使孩子对表扬奖励产生依赖心理──有表扬奖励的就去做，没有表扬奖励的，应该去做的也不去做，过度的表扬奖励还会减弱活动本身对孩子的吸引力.因此，在使用表扬奖励这种手段的同时，还要努力创造条件，让孩子从活动的本身中获得快乐。活动中的快乐，才是激励孩子不断进步的根本动力。只有孩子从活动中获得了乐趣，他才会产生相应的自觉的持久的习惯。切记孩子学习、发展的积极性绝不能仅仅靠外部强化来实现.