幼儿的创造性——家庭资源

来源：郑州市康达能力训练中心　靳晶

孩子的创造性思维很重要，无论在生活中还是在学习中，这些都与孩子以后在社会上能否成为一名创造性人才有着密不可分的关系，当然，家庭环境对幼儿创造性思维的培养有着举足轻重的影响。

首先是家庭物质环境的影响：家庭可给孩子提供大量的信息，如电视机、录音机、计算机等设备，画册图书等阅读资料也会影响幼儿创造性思维的发展。幼儿接受的信息越多，刺激量越大，越有利于他们创造思维的发展。如玩具、进行创造性活动所需的原型、工具、材料等，其性质和数量对幼儿的创造性思维发展也有影响。例如像布娃娃、玩具枪、汽车等这类有固定使用方式和功能的结构活动材料，可以在创造性游戏中作道具，它对创造性思维的发展有一定的作用；像积木、魔方、橡皮泥、七巧板等无形象功能和无固定游戏方法的松散结构性活动材料，应该尽量多提供给幼儿，让他们自由排列、组合成各种不同的物体和图形，则对他们的创造性思维发展更为有益。

其次，就是家庭教育环境的影响，家庭教育奠定了孩子发展的基础，具有针对性的特点。我们应该意识到：孩子一个好的提问比一个好的回答更有价值。家长对幼儿的创新意识，创造行为的关心、珍惜和恰当的肯定，可以强化孩子们的创造性行为的想法及行为，有助于他们创造性思维的发展。在家庭教育中要注意变单向交流为双向交流。假如：家长给孩子提供不同的活动材料和一些废旧的物品，激起孩子的创造性活动；家长给幼儿讲故事时可采用提问的方式或续编故事的形式，鼓励孩子去思考问题；也可以在家里的亲戚朋友面前，让孩子表演一首歌，一支舞等等。当然无论在哪种情况，家长要学会怎样去诱导孩子，要培养孩子广泛的兴趣爱好，珍惜他们的好奇心理，可设置家庭情景，激发创造性思维。但是在这样的教育期间，家长要注意几个问题：要根据孩子的自身特点，不要对于幼儿期望过高，要求太多太严格太急；如果超越了孩子的发展水平和能力，拔苗助长，反而会对孩子的思维发展产生负面的影响。

最后，就是在我们身边的，家庭的生活方式，在家里，要培养孩子的各方面思维能力；家长首先要做代表，要树榜样。与孩子一起互动，画画，做一些智力题，陪孩子下棋，做游戏……当家长和孩子的关系变得相当融洽，孩子就会感到很放松，才能在这种环境下发挥出自己的潜能。家长要多安排一些家庭生活。比如：周末或者节假日可以带孩子出去游玩，欣赏风景，放风筝……让孩子观察外面的世界，拓展他们思维和想像空间，让孩子感觉家庭和睦融洽、温暖亲切；让孩子感受到安全、轻松、愉快，没有压抑、孤独的那些不良好的感觉。在这样的家庭气氛中，孩子易形成独立、自信、开朗、敢于思考等有益于创造的性格；当然，也利于他们创造性思维的发展。如果家庭成员之间关系紧张、争吵等，孩子就会感到不安，也会觉得紧张、恐惧，言易形成自卑、胆怯、情绪不稳定等不利于创造的性格，这样就会防碍他们的创造性思维。

总之，幼儿创造性思维的养成，有一个慢慢的过程，需要长时间不断的努力。家庭是孩子接触、观察、获取知识的“第一环境”，父母是孩子的“第一老师”，我们不可忽视“家庭环境”这一丰富的资源。在孩子的幼年就萌发创造性思维的意识，将有利于他们一生的可持续发展。