心得体会篇

从开始接受培训到实际教学，接触这类特殊孩子，有大半年时间了，从最先的惊讶到现在的平常心理，不变的是对他们深深的同情和希望，通过训练复到尽可能的正常的激情。

这些孩子都是很单纯的，他们需要比正常孩子更多的理解，更多的鼓励，更多的包容和耐心。当然，他们地需要更多的爱心和真诚。

一直以来，我接触的都是感统训练，就某些方面来说（如一些行为问题，听指令，大肌肉运动等方面）。感统训练能较快较易的看到效果，对磨练他们的耐力、注意力等方面也有帮助。

我教过8个孩子的感统，他们的程度都不一样，因而他们的侧重面和对他们的教学态度也不同。像彭晓思，10岁的大孩子，智力低一点，其他行为都很好。只是在运动差，动作笨拙，身体协调差，没有自信等。针对她的情况，给她设计一些相对应的训练项目（如跳楼梯、跳绳、冲滑板等等）。当中跟她建立一种亦师亦友的关系树立她喜欢又尊重的形象。不断鼓励她，倾听她帮她树立信心，当然也尊重她，经过2个月的训练，她在运动速度、生活自理等方面都有很大进步，自信也重回脸上了。而像业建这样的孩子，来时几乎什么都不会，不会跳，不愿动，什么都不愿做，也不听指令，然而，一个七岁的孩子，这些都该会的，于是要引导他，让他对一些东西感兴趣，都会他听指令等等。通过一系列训练，一个月后的现在，除了语言，其它各方面都有不同程度的提高。作为老师，时时感受到因他们哪怕是一点点的进步所带来的喜悦和成就感，也就是这种喜悦和成就感，激发我们更多的激情，带给我们更多的希望。