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从无语言到有语言的困难

2008/7/3 来源:天爱儿童康复中心 作者:路亚芬 字体: 发表评论 打印此文

口语表达教学首先得确定孩子是否有语言能力,分析孩子口腔不会表达的原因,而后采取相应的措施,并记录孩子的学习情况,如孩子能发那些音,从会发的音开始教学。

王是我的个训孩子。他的个人情况:注意力不集中,认知,理解力还处在第一阶段,有无意义的语言,并且呼叫无反应,目光注视≤5s。家长期望:最好是能出有意义的语言,甚至于有交流能力。

在出有意义语言之前我寻找了孩子不会表达的原因:舌头太短,上下左右暴动不行,舌头不能放到上齿。而且经常吃流食。嘴唇功能弱——不能吹气且肺活量不足。

由于注意力不集中,目光注视短浅,他不会也很难自主模仿我的口形,这对他出语言也有阻碍,所以我现在从理解、认知出发,先增强他的理解力,扩大他的词汇量。增加他的生活中事物的语言刺激,收效甚微,可能是时间还太短,需要时间。我只是想对家长说:朋友,您别急!时间是多的,付出是多的,进步是有的,但慢了点。

不过,在练习孩子吸、吹气的问题上,我还有些困惑,吸管、吹气球、吹手心、吹倒积木、吹球、吹雪花片、吹纸片,我都试过了,不过收效无,还有其他办法吗?


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