家长一点通:
在教孩子指认特定的颜色前，可以先教孩子按颜色分类，以建立颜色的概念．
方法：
第一步，２－３种颜色，同样的对象（例如：同样颜色和形状的积木）各至少六个。
准备与颜色种类同样数量的小筐，并列放在桌上，筐里各放一个颜色的积木。把剩余的对象一个一个的递给孩子，指令“找红色／绿色／……”，然后辅助孩子把积木放到同样颜色的筐里。
当孩子可以按颜色分类，不需要任何辅助时，可以进入第二步。
第二步，２－３种颜色，不同的对象（例如：红色／绿色／……的积木，勺子，球等）各至少六个。各种颜色的对象不需要相同。
训练方法同上。当孩子可以按颜色分类，不需要任何辅助时，可以进入第三步。
第三步：指颜色，如二楼所讲方法。
当孩子可以正确指出任意颜色时（不论是什么对象），可以进行第四步（如果孩子有语言能力）。
第四步：认颜色。
举单个对象，指令“这是什么颜色”。总是从２－３种颜色开始，至少准备每种颜色各５个对象。当孩子在训练后可以指认正确的颜色后，换新的对象。持续训练直到孩子不经任何训练就可以说出正确的颜色。
搜索以琳的旧贴可以找到一个很好的教案，叫孩子认识红色，是从教“把一样颜色的放在一起”开始，渐渐地教红色。
颜色比较抽象，要泛化。
我的小孩在家里和机构是这样用ABA回合教学法教会认识红色的。
1 只一个红色的积木，呈现在桌上，下达指令–指红色，然后让他手指。从高到低地辅助他完成，给与强化（奖励），直到独立完成。
2 加上一个分心物，如绿色积木，可以先把绿色的，放在稍远的位置，逐渐接近，从高到低辅助完成，直到两个并排他也能指对。
3 随机摆放两个颜色积木，让他指红色，从高到低地辅助他完成，给与强化。
4 从1-3的步骤中，用其它的颜色物品，来泛化，指认红色的卡片、小汽车等等。建立抽象的概念。
5 以后分心物可以增加到3个或更多。当他认识第2种颜色后，要做随机轮换，每次发指令，叫他指红色或者绿色。
6 自然情景下，比如，红色的花，衣服，等等，平时让他多练习指，给与强化。
有许多细节方面可能要注意，比如，他很可能指离他手最近的那个，甚至眼睛就没有看积木块就去指，这说明训练时他的注意力没有被你充分抓住，等等，我一时难以想全。先试试看。
我觉得是不是你们进展的太快，确认她已经掌握了形状了吗？我记得我们
老师是这么操作的：放不同颜色的形状在桌子上，开始先是2种颜色，2种形状，指令是”拿红色的三角形”，”拿红色的圆形”这样的。掌握后，再加其它颜色和形状，做这个之前需要保证孩子已经准确的掌握了单独的颜色”拿XX颜色”，和单独的形状”拿XX形状”。否则建议不要一下子在指令中加大信息，容易把孩子搞混了，倒回去教就更不好教了。不知道我说清楚没有，呵呵。一直是在以琳上学，很少说话，不知道能不能帮到你。
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