家长一点通:
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技能培养
08-07孤独症儿童学习日常生活技能的传授方法
首先，选择要教的内容。
在教授任何技能之前，首先要做的事情总是对教学内容的选择。选择要教授的日常生活技能时，应该为自己的教学确立一个目标，那就是：增进儿童独...[阅读全文]
08-03三种方法教孤独症儿童日常生活技能
作者：刘昊出处：摘自PRO-EDJournalsSummer2004Vol.19,Iss.2;pg.102,3pgs作者：DouglasECarothersRona...[阅读全文]
08-01疯狂涂鸦，其乐无穷
涂鸦是一种不受限制的绘画风格。不少孩子从两岁开始就以涂鸦方式画画，这种自由自在的画画方式不只是好玩，还可以让孩子尽情表达自己。一场疯狂而不受限制的涂鸦很...[阅读全文]
08-01学画简笔画
学习简笔画1-1一、基础练习学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。（一）点的练习（二）线的练...[阅读全文]
07-31幼儿精细动作的发育
44周时，能用拇指和示指捏拿较小的物体。会将东西放入一大盒子中，并从盒中拿出另一个。48周，能把玩具给检查看。1岁，不再把东西经常放入口中。12-15个月，能把东西往...[阅读全文]
07-25有助婴幼儿启智的玩具
1、响环：3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的...[阅读全文]
07-25婴儿启智从小手开始
触碰、抓握训练
新生儿的手是呈拇指在手心的握拳状，他还不会抓住玩具，手的动作也只是将手放进嘴里吸吮，以后就是将手放在眼前细看，到3个月时可将两手握在一起放在...[阅读全文]
07-25让幼儿在剪纸中得到发展
剪纸对幼儿的教育功能尤其突出：剪纸时让纸转动起来，这样可锻炼幼儿的造型能力和空间方位感；剪纸须事先想好布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力；剪纸难以修改，这就...[阅读全文]
07-20怎样训练理解物品名称
在儿童能说出单词之前，起码应该理解30~50个单词。
?首先用实物，反复告诉此物的名称，使儿童理解并记住。
?让儿童拿一个与你手中相同的物品配对。
?&nb...[阅读全文]
07-04帮助注意力缺损多动症孩子组织的技巧
下面列举一些有助于教导注意力缺损过动症孩子的技巧，供给家长参考：
清楚地告诉活动地点或范围。
保持室内井然有序。
尽量去除不相关的声音。
对于注意力差的孩子...[阅读全文]
07-03手部精细动作训练指南
当孩子能够运用双手的时候，尽管他们所能做的事情和所取得的进步是很微小的，也要表扬和鼓励他们。这些表扬和鼓励可以增强孩子的自信心，而孩子在参与活动的过程中保...[阅读全文]
07-033～4岁孤独症儿童2年的训练计划
需遵守的总原则：
1.每次上课中伴随目光对视训练。
2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4.不理睬发脾气与...[阅读全文]
06-28教会孩子有效表达情绪
青青生气了。冬冬抢了她心爱的气球就跑，她怎么也追不上。青青想哭，想大叫，甚至想狠狠地咬冬冬一口！如果你是青青的爸爸妈妈，你会教她怎么做呢？是让她“别哭”、“...[阅读全文]
06-06绘画与孤独症儿童的康复作用
人的表达方式通常有：语言、动作、书写、绘画等等。最常见的是语言表达方式，但孤独症儿童绝大多数有语言障碍，我们无法通过语言很好地与他们进行沟通，无法弄清他们...[阅读全文]
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