怎样上好特殊儿童的精细课

　　有位学者曾说过：如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力，刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促使全部智能的提高。现在医学研究也证明了人体内的各个器官、每块肌肉都在大脑皮层中有相应的响应区，而手指的运动中枢在大脑皮层中又占据了较为广泛的区域，这些区域的神经中枢都是由神经细胞群组成。当一个人的双手从事精巧的动作时，能够激发这些细胞群的活动，使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应，因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维能力，由此可见手的活动能力对孩子各个方面的重要性。

　　手的活动其实也就是小肌肉发展运动，即运用手指、手腕及协调双手的活动，而精细课就是以训练孩子小肌肉运动能力而专门设置的课程，作为一名教师，为了让孩子拥有一双灵巧的双手，为了让他们更快更好地发展，怎样上好精细课才能更好的帮助他们，下面是我所观察和学到的，与大家分享。

　　二、怎样上好精细课

　　精细课不仅仅只是老师一个人的活动，尤其是我们特殊的机构，除了教师的课程设计以外，家长的课外辅助，孩子的配合能力都是构成良好课堂氛围的重要要素，因此，从以下几方面入手：

　　①备学生。教学计划的制定和具体内容的设计是课堂教学的基础，对于一个教师来说，课堂教学是学生集中进行教育的主要手段，学生是教学活动的主体，因此，精细课的进行应建立在对各发展阶段儿童的基本情况充分了解的基础上，如孩子的年龄、孩子的小肌肉发展水平、孩子日常的行为习惯。虽然儿童小肌肉发展速度各不相同，但都遵循了可预测的途径和模式，体现了心理各因素成长的水平。例如：从一副孩子涂鸦的线条控制程度，看出孩子手眼协调的能力。在他画的作品上注明姓名、年龄、时间，在不同的阶段可以看出孩子的进步速度和他所做出的努力，对他的能力基本可以了如指掌，才能合理计划教学。

　　②备家长。学生是主体，而家长则是辅助主体的主要力量，可以说，学生精细能力的提高极大程度上决定于家长辅助的技巧和心态。通常，精细课家长的心态有三种：第一种，重视并且注意方法。这类家长心态好，不仅辅助孩子有耐心，而且能听取教师的意见，并积极和其它家长交流辅助心得与技巧，从中学习更好的方法，这类家长的孩子往往能得到较好的训练，进步也快。第二种，重视但完全不懂得辅助技巧。这类家长往往在心态上特别急躁，他们很希望自己的孩子在短时间内迅速提高能力，然而，小肌肉的训练是一个量的积累的过程，而他们往往因为急躁忽略辅助方法，最后导致孩子对精细产生厌烦、情绪不定。第三种，完全不重视精细课。这类家长比较明显的是偏科，他们往往认为来机构训练最重要的是语言训练和感统，其他不重要。因此，这类家长对孩子的精细不管不问，导致孩子在精细方面的能力止步不前，甚至随着年龄增长出现倒退现象。面对这三类家长，教师要深入和她们进行交流，并针对家长不同心态进行正确引导。

　　③备教具。精细课设计的教具比较多，工作很细，因此课前的准备非常重要，我们这里的教学教具还比较全，要充分运用，根据孩子情况，教具也要定期清洗、清点。在精细课我们要对孩子的安全做好保障，因为孩子比较多，不能只顾上课而忽略细节。