家长一点通:
听觉
你听到了在你脑袋里的噪声了吗？他连续猛击，并发出尖锐刺耳的叫声，如同一列火车轰隆轰隆地响，刺激你的耳朵，你听到在你脑袋里的噪声了吗？
你看见颜色了吗？它打着漩，扭动着，刺向你，象电视屏幕在换镜头一样猛烈地刺激你，你看见颜色了吗？
你感觉痛苦吗？这些侵犯着每一个细胞，如同一个有害的敌人，你感觉痛苦吗？
杰夫·鲍威尔
听觉可能是对孤独症个体发育有最大影响的感觉。听觉问题不仅消弱了正常水平的交流，而且使声音几乎不可能逃避。一个人为避免用视觉可以向下看或闭上眼睛 。一个人可以通过闭上嘴拒绝味觉，但是不会从声音中逃离出来。乔治·曼雷称：“它是唯一的驱使我疯狂的事情。”
对于有正常听力范围的人来说，超常的听力可能看起来是可以接受的。我们给予我们的超级英雄例如6—米利奥·多拉尔人或超级人不可置信的能力吗？你曾经花些时间考虑超常的听力实际上意味着什么吗？当你看电视时，超级英雄可以转换它的听力到这种程度他有能力窃听下一街道一间屋子里的谈话。想一想这种情况：在谈话和超级英雄之间声音发生了什么变化？他们不也被扩大了吗？
观看一间教室里摄制的电影，在教室里在电影和观众集中的地点之间，孩子相应地做某个活动，不仅孩子的声音存在，而且声音也被扩大了。如果你看不到这些原因，你是非常容易发怒的。
坐在一个房间里，试着听隔壁的对话。有几个人在你和门之间。虽然他们可能安静地坐着，但是他们产生的任何动静都会变得比较大，妨碍听隔壁的对话。当一个人尽力使用耳朵倾听谈话时，甚至翻书或牙齿咀嚼的声音也会扩大到妨碍听的效果的程度。
这些只是孤独症患者听觉经历的一小部分的例子。他们对声音的感觉实际上或者是敏感的，或者是迟钝的。我们可以不予理会我们在听隔壁谈话时我们房间里翻书的声音，相对我们而言，孤独症患者他们不能不注意日常生活中这种不重要的声音。孤独症患者的每一天的生活就象生活在重金属摇滚音乐会的会场里。我们认为理所当然的很平常的声音，例如电冰箱里发动机的声音，电风扇扇页转动的声音，或者钟表的滴答声，经常是令孤独症患者烦恼不堪的。我们说话的，交通的，或者风的声音对他们来说是巨大的，这不是因为孤独症患者听力受到损害，而是因为他们听力超过正常人。
过去，关于孤独症患者的听觉能力的关注焦点最经常涉及到这样的理论：他们的听觉功能被“扰乱”或者被“扭曲”了。这种考虑的基础是孤独症患者对非常小的声音能够做出反应，但是对人类的声音或者非常大的噪声却没有反应。如果我们花些时间考虑考虑那些孤独症患者实际上听力有多好，以及人类的声音对他们来说象什么，那么我们就可能得到一幅什么正在进行的精确画面。一位妇女说：在她还是小孩子的时候，“语音”就象没有任何意义地混入另一种声音的、混杂的字母，难以仿说。在我们理解孤独症患者的时候，当我们包容他们有能力屏蔽外界，他们对人类的声音缺乏反应也开始变得有深远意义。
在节目《优秀属于孤独症》中，一位年轻的孤独症患者描述了自己听力的经历，他解释说声音就象没经过翻译过来的电视节目里的声音。需要注意的是这个经历是其他人告诉他的，不是他自己亲身经历过的。当我和这个孩子谈话的时候，我考虑到他的活动以及上述的描述。我尝试体验一下我自己的经历：我尽量开大电视机的音量，这样某个讲话者的声音把这个十几岁的孩子吸引到电视机上，声音比以往任何一个电视节目的声音都要大，电视里正在播放卡通片《弗林特斯通》：片中两个人正在相互交流。在我观看节目时，我听到了一个句子开头的几个词语，后面的单词就混杂在一起。我没有办法区分他们正在谈论什么。几分钟以后，头脑中的痛苦就令我无法忍受了。我关掉了电视机。
接下去的两到三周里，无论什么时候我听到一个突然的大的声音，例厨房碗柜柜门“嘭”地一声响，那种痛苦就又来了。我相信在这个测验期间，我体验到这个年轻描述的经历：
大约２岁时，我可以讲相当数量的单音节单词，但是几乎讲不出任何完整的句子。我几乎没有能力听句子，因为我在听的过程中扭曲了声音。有时我有能力听到句子开头的两个单词的一个并理解它，然而接下去的许多单词彼此混在一起，我不能理解句子的开头，也不能理解句子的结束。
达林·怀特
以相同的方式，托马斯·麦克恩在他考虑到听力训练已经治愈了他的听力困难之后，描述他的不能承受洗碗机的经历：
我把盘子放到架子上，这个痛苦几乎不能忍受。发生了什么？我想我要做完这件事。我走向洗碗机，拿更多的盘子，把它们放到架子上，认为实际上什么也没有发生。它（痛苦）再一次发生了，我安静地站着，看着那个庞然大物，那是其余的盘子，它们看着我，好象用恶意的残酷的态度嘲笑我，它们看着我好象它们已经赢了。然后我意识到如果我是盘子，我也会做相同的事情。我想知道为什么我没有想到带着耳朵保护塞，我以前一直带着。我完成了这件事，但是十分缓慢。
去年，我有一个令人无法置信的经历，我观察到一个儿童用实际的例子说明以正确的方式对扭曲的人类语言做出反应。他的妈妈正在向我解释他感觉如何，他从阅读的书中得不到什么，当他假装自己阅读书时，他能做的一切是说出一串声音例如dadadad。我要求她是否她能努力向我显示她正在谈论什么，她和她儿子坐下来，开始向他读一个故事。我观看着 。
在他的妈妈以他的正常声音朗读了一段时间之后，她要求她的儿子朗读她刚才朗读过的文章，这个孩子照着做了。
孩子：把我dadadadadadada放进一切。
这时候，我要求这位妈妈是否可以尽可能地以轻柔的声音阅读下面一页。她用一个几乎差不多是耳语的声音读了这一页。“不要害怕”猫说“我不会让你掉下来。”
这个妈妈读完之后，这个孩子开始读这页书，他一字一字地重复：“不要害怕”猫说，“我不会让你掉下来。”
当一个人用正常的声音对这个孩子讲话，他只能辨别出句子开头和结尾的一些单词。当一个人的声音是足够的轻柔，他理解句子中的每一个单词。这个孩子所表现出来的缺乏反应和学习完全与认知能力、智力水平或任何障碍一点关系也没有，这个孩子已经学会仅用一个或两个单词交往。不是因为他不能学习交往的其他的词语，而是因为那时你和他交往时他就是那样听的。当他在和使用正常声音的人们交往时，他以他听到的这些人对他讲话的相同方式做出反应。
在听力敏感的领域里，几乎没有实施什么调查，主要原因是我们的科学家不相信它存在。“听而不闻”已经被认识到是一个问题。这样就可以测查所有的儿童，看一看他们的听力是否在正常范围之内。少数几位专家花时间在低于正常水平的范围内进行研究，看一看可能存在其他什么问题。当某个人与小的时候能够听到蝙蝠鼠叫声的妇女谈话时（在四十年代人们还不知道蝙蝠鼠能够发声），他就会错过孤独症的迷团可能具有深远意义的许多信息。
孤独症患者个人谈
她告诉我她是非常舒服的。她不再听到三条街道以外马路上的噪音；或者在大楼另外一边人们冲洗马桶的声音；或者血液在静脉里奔流的声音……她过去从没有能力吹灭插在生日蛋糕上的蜡烛，因为吹的声音曾经是这样令人烦恼的，“它听起来象怪物”她说，好象墙里的排水管爆裂的声音，人们的呼吸声使他悲伤，尤其是几个成年人在房间里时。
这个声音是太糟糕了，而不能够被忍受，每个人都在混乱中交谈，没有开头和没有结尾，我认识不到开头和结束，当某个人不知道这种语言在哪个国家，他不是比较糟糕的吗？
德特玛·朱琳
有兴趣的是只是某一特定的声音将使吉姆害怕，例如，他回忆起在五年级时他正在听一段录音，出现在背景音乐上低频率的解说变的这样令人害怕，以至于他拒决回到学校。在高中学校，“我有一个相同的经历，发现录音里某一特定频率变得令人十分烦恼的……虽然我对自己保持这个反应。”
听觉敏感的暗示
观察：（注意）
l 听而不闻的现象，患有孤独症的那些人不是聋的，他们阻塞了所有的声音。
l 当某个声音发生时作怪相，或可能没有的原因作怪相。
l 对讲得太快，不停地讲或者大声地讲的人们感到不安或退缩，对周围有不正常说话音调的人们感到焦虑。
l 对自己大喊大叫，将引起他们发脾气。
l 对你听不到的声音做出反应。
例如，我在一个团体家庭里工作的时候，它在乡村的郊外，我管理一个年轻人，他将会突然地，没有明显可见的原因对火变的十分迷恋，开始划火柴，花了家庭工作人员很长时间认识到每次这种情况发生，附近小镇里的火灾警报已经消失（出现）了。我们不能听到这个警报，他能。
每时每刻，我们周围有其他的声音，我们听不到，但是那些患有孤独症的人听得到。一位妇女告诉我，电视开着时，它们产生某种十分高的投射出来的连续嗡嗡声。这个声音我们许多人听不到或者意识不到它存在，所以我们不用花时间考虑它的效果。这个妇女还是小孩子时可以走过任何一间屋子，注意到电视是否开着。这种声音可能是为什么孤独症患者表现出不喜欢看电视的原因。它也可能暗示为什么他们愿意观察一些仪器，而不是其他的东西。
l 收音机和电视机也引起问题。因为广告比常规的节目产生较高水平的声音强度。
l 有坚硬的、发光表面的房间例如在洗澡间和厨房里的瓷砖可能引起问题。吸音的房间（厚布、地毯、给椅子装上椅套）是比较好的。
l 大的、空的、有回响的房间也可能引起问题，例如滑雪场、游泳池和购物中心。
l 就餐时经常会发生餐具互相碰击发出的声音，以及人们吃饭发出的声音，这也能引起问题。一个少年告诉我们说他在17岁时仍旧不吃芹菜，因为咀嚼芹菜的声音听起来就象爆炸声一样。
l 来自交通、风或电风扇、火炉的声音可能引起难以入睡的问题。
l 拥挤的场所充满了巨大的压力。孤独症患者说他们难以忍受许多人同时交谈。夸奖可能引起问题。曾经有人提出人们正常的呼吸方式也能引起问题。一位高功能孤独症的妇女说她只能够同时与四个人进行交谈。对于那些低功能孤独症患者这个数量可能还要少。
l 大的忽然的强风的声音，例如蜂音器，喇叭，或气球砰地爆裂声是一个问题，如果一个孩子生活在这种情况经常发生的环境里，我们可能看到对这些声音一点反应也没有。为了保护他自己，这个孩子好象经常地使用重复刻板的行为。
l 电动马达尤其那些有高频率声音的，可以把一个孤独症患者送进飞机降落时的机场。例如真空吸尘器，搅拌器，电动锯和澡间的风扇，取暖和通风系统也经常是十分嘈杂的。如果这个人对这个噪声将要没有意识，反应是比较糟糕的。
l 风的呼啸，雨的拍击，甚至风吹拂着树可以是令人害怕的。既然这些声音被扩大了，孤独症患者经常好象对天气有不正常的喜爱，这种喜爱是避免那些他们感觉没有能力处理的一些事情的一种方式。（一个途径）
l 因为孤独症患者可以很好的阻塞声音，听不到我们认为十分明显的声音。，交通情况可能是十分危险的。
l 汽车旅行可能是一个问题。发动机的声音，风呼呼地吹进窗户，或者收音机播放结束，可能都引起痛苦。从一种交通工具到另一种交通工具可以有各种各样的广泛的声音可能很好的暗示为什么孤独症个人没有问题地愿意乘坐某一特定的交通工具或和某一特定得人在一起。而且其他情况下却完全地打乱了。旅行问题也可能由触觉、视觉或嗅觉敏感引起。
l 流动水的声音是一个巨大的问题。在洗澡间里的恐惧经常直接地与连续不断拍水的声音有关。冲洗厕所的声音与回响（被光亮的墙壁引起的）可能也引起问题。在海边波浪声也可能太大而不能忍受。
l 动物，尤其是狂叫的狗可能引起焦虑。
l 理发可以经常地导致精神受到创伤。剪刀剪断头发的声音，更有甚至者电动剪刀的声音尤其的可怕。理发也可能具有引起视觉、触觉、嗅觉的问题。
l 离家出走的孤独症个人有显著的原因。这些孩子经常逃跑以躲避有压力的噪声。当寻找他们时，任何一个比较大的呼唤声音将使他们躲避的更远。我们必须默不做声的寻找，这对我们来说是十分困难的。
l 耳朵的清洗是十分困难的，耳朵感染是常有的事。
l 孤独症患者常常具有超乎寻常的对音乐的感觉。一些孤独症患者长大以后找到调试钢琴的工作。许多孤独症患者是获奖的钢琴演奏者，有能力在没有经过正规训练的情况下从一个调到另一个调演奏音乐。有一个孩子在家里拒绝弹钢琴上某一个特定的键。使用过一段时间以后，钢琴键被磨光了，然后重新调试好以后，令他的老师大为吃惊的是，作为还是个学前儿童的孩子，为了避免弹还没有调好音的键，在音乐课上，这个孩子把要弹的音乐自动地转到另外一个音调上。老师不仅不认为这是个天才的孩子，而且把这个孩子给辞退了，因为这个孩子没有尊重他们的教育。
埃里克·考克斯纳等人进行了一项研究，他们测量到孤独症实验者的声强上减少了3分贝。在这个领域里，有关有超乎寻常音乐感的成年人的研究也发现了类似的结果。接下来的研究指出了测量怎样收集到了关于孤独症实验者显露在注意力上的障碍，这导致孤独症是一种毁灭性的神经性障碍的理论。不管怎样，这些相似的测量结果如果是在正常成年人中被发现，则认为这个人是天才。哪一个更合乎逻辑呢？也许减少了3分贝的声强暗示孤独症患者在学习上有超乎寻常的音乐感知能力。如果我们不能冲破自己的盲目，坚持要发现某种障碍，那么我们怎么能够帮助这些患有孤独症的人们呢？
护理方法
从来不要假设孤独症患者是聋子。
从来不要向他们大声喊叫。
从来不要坚持他们听他们明显不喜欢的声音。不能仅仅因为你考虑它对他们的发育是必要的，就强迫一个正常的孩子听某个人连续不断地用指间敲击黑板。
尽可能轻柔和清晰的讲话。尽力低声耳语——没有语言的孤独症儿童通过低声耳语已经学会了讲话。
我花了许多时间与一个只能讲一两个单词的年轻人呆在一起。他从来不回答问题，并且表现出许多的重复动作。他正在参加当地康复机构的语言训练。在那里他们相信他的问题是认知上的。他不能理解他们第一次对他说了些什么。因此，他们花了几个小时托着他的下巴，一次又一次地重复单词，再三地尝试让他学习。
我和他的家庭成员坐下来一起吃晚饭的时候，谈话的主题集中在孤独症患者在黑暗中视觉的能力。我转向他，十分轻柔地问（轻柔得连坐在同一桌子边上的他的妈妈都没有听到）：“你喜欢黑暗吗？”罗宾回答说：“黑暗是十分美丽的，盖尔”。这个孩子有认知的问题吗？不！我们拒绝以某种正确的方式与他交流时，我们是有问题的人。
应用短的、直接的句子；不要重复，不要喋喋不休，给他们时间以区分你刚刚说了什么？
为了学习语言的社会意义和正确地使用代词“你、我、他”，孤独症患者必须听在他们周围其他人的谈话，也要保证这些人轻柔地说话。
与正常节目的声音相比，广告背景音乐有很大的差异。尽可能地调节收音机和录音机的音量，这是很困难的，不容易做到。可以用打击乐代替这样的音量水平，并且一直保持下来。如果可能，允许孤独症患者自己控制音量。如果他们把音量开得很大，要知道他们似乎正在使用这种方式作为一个消弱听力的手段。从来不要使用收音机或电视机的声音作为持续的背景声音。
在一位医生的办公室里，一个接受政府服务的人安静地坐了一会以后，就开始出现不安的迹象，如在他的座位上扭动身体，曲伸他的手指，以及拍他的脚。我没有关注这些行为，而是把注意力集中到周围的环境。一台收音机正开着，我要求把它关掉，他们照着做了。另外一台也开着，我们把它放到适当的位置上，也关掉了。还有一台收音机也开着，它也被关掉。这个孩子然后放松了，安静地坐着，直到护士叫他的名字。
要熟悉我们周围所有的声音，如果可能消除这些声音或者尽量降低这些声音，创造一个尽可能吸音的环境。
认识到孩子也必须学会处理吵杂声。如果他们要成为正常社会的一部分，暴露于正常范围的吵杂声是必要的。在这种暴露中，要知道他们可能需要对他们不能忽略的声音作出反应。在这种情况下，他们也好象有较少的能力注意或学习新的东西。
一个年轻人正在一家餐馆里接受训练，而他忽然变得十分不安，然后快速地离开了。没有人能够理解发生了什么事情。在这个训练课程中安排了录音。当工作成员们听到这个录音带时，他们可以听到在背景中有一位妇女在大声地说话。训练者有能力不予理睬这些声音，继续关注他们的任务，但是这个孤独症患者没有这种能力。
用桌布，固定的地方放置柔软的餐具衬垫和“安静的”盘子（彼此碰撞餐具看一看，哪两个产生最小的声音）可以减小就餐时的吵杂声。
不要用大声“恐吓”孤独症个人，要知道忽然的、大的、没有预料的声音正在引起问题。另一方面，由于感觉阻塞，常见的大的声音看起来似乎没有被注意到。要知道一个有孤独症的人，他暴露于大的忽然的声音使，他们必须保护他自己，因而不能关注其他任何事情。当学生等待蜂鸣器响起来宣布下课时，有益的上课时间和努力被浪费了。
保证他们尽可能的远离有吵杂声的地方。
如果一个人正在修建和翻新屋子，考虑装设嵌入的鼓风机，这样发动机和通常的生活区可以被分离开来。只要可能，给火炉装备一个回风管，许多火炉的吵杂声是由风扇引起的。加长的回风管减少吵杂声。
患有孤独症的人可能正在听我不能听到的声音（火灾警报、直升飞机等等）；并可能相应地做出行动，而我们对于发生了什么事情没有任何的想法。我们没有能力听到声音并不意味着它没有发生。
尽可能地让他们从有吵杂声的地方离开，例如拥挤的人群、动物或机械。当不可能时，事先让他们知道什么将要发生。
把可能困扰他们的吵杂声事先告诉他们在我们打开下水道、搅拌器或电动钻孔器之前，让他们从房间里走出去。其他的吵杂声变成我们环境里这样平常的一部分，我们可能忘记他们将会引起孤独症患者紧张。尽量在事先让他们知道，使他们有所准备。例如学校蜂鸣器的大声音对我们除了自由之外并不意味着什么，孤独症个体可能为了保护他们自己免受痛苦必须在事先长时间的准备：有必要把铃打的这么长和这样大吗？
一个孩子正在一所幼儿圆里，当班级的学生给学校里其余的班级表演一首歌和舞蹈时一切都是顺利的。表演结束时，其他的学生热烈地鼓掌，这个孩子立即显得不安，寻找跑出去的通道。
通过认识鼓掌将会引起这种类型的反应，我们作为护理者可以用同情和理解做出反应，而不是注意力集中于不正确的行为。事先通过用我们的手捂住他的耳朵，我们可能准备好让这个孩子等待这个吵杂声。在吵杂声（掌声）发生之后，我们可以提醒他掌声是令人紧张的和我们为他处理这个场合的方式而骄傲。这给孩子表达他对我们的掌声感觉不舒服的自由，因而能够学会鼓掌方式。
人类的神经系统不能忍受吵杂声时就关闭了。孤独症个体可能用这个作为一个放弃他们听觉的方式，这将会使他们没有明显原因地出现尖声大叫。听着他们的尖叫伤害你的耳朵，与他们分享这种经历对于停止这个行为好象有立杠见影的效果。
轻柔的音乐可以被用于使不安平静下来。因一些尚未明了的原因，贝多芬的音乐好象有特殊的效果，尤其是他的第三交响曲，可能是非常普遍地被广大人们所熟知的“使人高兴的长诗”。然而每一位孤独症患者是一个个体，应该有选择自己幸福的自由。例如萨拉·米勒发现古典音乐令人十分安慰和十分放松，但他不能忍受铜管乐器的声音，甚至在他们演出经典音乐时。音乐可以被孤独症个体应用于阻塞世界，所以注意音乐有没有起到事得其反的作用呢？。
如果一个患孤独症的人已经经受了某个特别大的和痛苦的吵杂环境，这个影响可能持续2或3周，他们将会对正常时好象没有困扰他们的吵杂声变得敏感，他们也可能在这个时期内被调节的非常好。
在一个安静的地方隔离，对于平静由吵杂声引起的不安是有效果的。在例如滑雪场和购物中心或商场这样的场合中耳塞可能是有用的。如果有触觉敏感，这个孤独症患者可能不能忍受耳塞。耳包也可能是有用的，但也会引起触觉问题。耳机型广告听力保护器，例如航空公司职员普遍佩带的那些，可能也是有帮助的。
在大自然中度过一些时间，远离喧闹吵杂的城市生活，是有益的。
按照个人的基础，十分轻柔的教唱歌曲，以使这个学生以后可能加入集体（小组）唱歌。
如果你想要孤独症个体理解这个故事，集体朗读故事是相当可惜的时间浪费，因为朗读声音是很大的而不能区分。站在一个孤独症个人的位置上，十分轻柔地阅读。另一方面，集体故事对促进社会交往是有用的。
就象在学校里自由时间里一样，在固定的时间内尽量在孤独症儿童和其他儿童之间有安静的交往。他们可能努力和其他孩子交往。当那些孩子以他们正常声音讲话时，他们可能不理解这些孩子，尽量使其他孩子轻柔地讲话。当你和他们一起工作时，也许通过一个游戏，在孩子们之间低声耳语是一个好主意。如果孤独症个体正要理解信息，信息必须以十分轻柔的声音给予他们。
当我们不能理解孤独症个体正发生了什么事情，承认它，记住以一个十分轻柔的声音询问所有的问题。
不要应用重复，降低你的声音和尝试新的词组和单词。不要鹦鹉学舌地学说他们对我们说的什么。使用新的词语以使信息更清晰，这是尤其重要的。因为孩子们已经经历（证明）了这样的理论：重复已经起了一个重要的副作用。
在我们已经告诉他们那是我们将要去做的之后，忽略任何大声的谈话。当他们讲话时平静的做出反应，保持平静的声音这样他们也会学会安静。当他们听我们讲话时，他们的大声可能是尝试着做出反应。
经常和他们分享我们的感情，这样他们能学会和我们分享他们的感情。
允许某个孤独症患者对他或他自己的感情拥有特权。如果他们说他们有能力在我们听到很久以前听到些什么，例如一烈火车正开过来，不要否认他们的说法，这样使他们自惭形愧、或者也许告诉他们不能听到声音——他们必定正在感觉它。患有孤独症的那些人和我们在本质上没有什么不同——他们就象你和我一样的人。如果一个少年宣称在他的祖父听到之前以听到些什么，我们对他否认这个事实吗？当然不，对孤独症的人们使用与你给其他任何人相同的尊敬，听的很好的能力也可能给他们“听”爸爸驾车驶过这条街的差使。
不要忘记所有的行为是某些人交往的某种方式，希望他们以他们能的任何方式和我们交往。不要只为他们做事情，让他们做出选折和决定，要有耐心，等待他们这样做。
密切观察孩子，看一看他们是否已经发展了自己的交往方式。而我们可能没有参加进去。当一个孤独症男孩和他的堂兄妹在他的房间里玩时，已观察到他和一个正常女孩正在彼此低声耳语，这个男孩真的喜欢这个小女孩拜访。很明显他们两个已经找到了他们自己的交往方式，一个完全地包容他的方式。
小结
在听力的护理过程中，最困难的领域之一是护理者的行为。当父母，甚至有时专家认识到某些孤独症患者对声音超常敏感的时候，他们就能够认识到为孤独症患者提供日常护理的其他人可能阻碍孩子进一步地发展。一位母亲打电话给我分享她和她女儿的经历。这个家庭成员已经认识到这个女孩对声音的敏感。这位母亲是非常幸运的，她找到了一位听力治疗师。治疗师愿意倾听她讲述她所关心的问题，并且测试了这个女孩。作为一位专家，他推荐这个小女孩所有时间里戴着耳塞，避免她听到环境中的噪声。她的老师没有允许她在班级里戴着耳塞，即使在父母和治疗师双双写信要求的情况下，老师们依旧坚持他们自己的决定。他们选择相信这个女孩利用她听力问题作为不做事情的借口，而不是接受她正在经历痛苦的实际情况。
听力已经被孤独症患者描述为引起他们生活中最大问题的原因。控制他们生活环境中的吵杂声已经被证明是不可能的。他们通常被太多的声音袭击。声音不仅引起痛苦，而且也增强焦虑的程度。因为孤独症患者担心这个声音从哪里来，下一步将要发生什么事情。这种焦虑通常发展到我们认为是病态的程度。
听力问题直接引起交流问题。缺乏有效的交往是孤独症患者的生活中最容易受到挫折的原因，缺乏正确的交往手段是孤独症患者“不正常”行为的很大一部分。
听觉对于学习也是极其重要的。我们通过耳朵获得大部分的信息。如果他们接受的资料对他们来说声音太大而不能区分，怎么能够希望他们学习呢？
如果我们想要他们理解我们所说的每一件事情，轻柔地对孤独症患者讲话是极其必要的。如果我们坚持用正常的声音，我们正在浪费我们和他们的时间。如果我们喊叫，我们就正在给他们施加酷刑。他们应该有权利让我们知道这种情况，不管他们选择使用什么样的表达方式。
这些孩子们进入到普通学校上课最有趣的一些情况之一是主课老师的助手小心翼翼地坐在孤独症学生的身边，不断地
为了给予孤独症患者尽可能正常的机会，请轻柔地讲话。如果我们创造这些机会，我们就可以和他们分享语言的交流。
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