0到3岁孩童语言能力的发展指标

参阅 “Assessment in Speech-Language Pathology” by Kenneth G.Shipley & Julie G. McAfee. Published by singular Publishing Group. PP177-185

0-6个月大:

1.    开始对声响有反应,并会用眼睛寻找声音来源.

2.    有发重复的声音;例如各各或阿阿.

3.    会用声响来表达喜怒哀乐的情绪.

4.    会用不同调的哭声来表达不同的需要.

5.    当人对婴孩说话时,婴孩会用脸部表情示意.

6.    会办认亲人的声音.

7.    会局部转头回应声响.

8.    亲人的柔和音调,能平静婴孩的情绪.

9.    会倾听谈话.

10.在英文中,会有 /b/,/p/,和/m/的牙牙学语声.

11.会模仿发音.

12.会用声音和肢体表情来表示需要.

13.有多样化的音调和音量.

7-12个月大:

1.    在英文中,明白 “不可以” (No!)和 “烫” (Hot!)的警告.

2.    明白且能响应自己的名字.

3.    能倾听且模仿进一步的语音.

4.    在英文中,能从有图的识字卡上,认得日常所需物件的照片;例如 杯(cup),鞋(shoes),果汁(juice).

5.    在英文中,能模糊不清地发不同的音节的话.

6.    牙牙学语有类似儿歌的音调.

7.    在英文中,会自行组合不同调的单音.

8.    会模仿亲人讲话的音调或语气.

9.    不再只用哭声,会用语音企图说话来引起人的注意力.

10.对婴孩说话时, 婴孩会用眼神注视给予倾听的注意力.

11.开始有近似短句的语音.

12.开始从牙牙学音近入牙牙学话.

13.开始会尝试用语言与人沟通.

14.在英文中,一共能说出 1-3的单字.

15.在英文中,所说的单字几乎只有名词.

16.能明白简单的命令.

13-18个月大:

1.    会模仿类似成人的口气说话.

2.    会重述大人口中的话(echolalia)和口语(jargon).

3.    会运用常听到的口语,来填补不知道该说的字.

4.    会在英文中,遗漏字的尾音.

5.    说出来的话,我们很难听明白.

6.    遵循简单的指令.

7.    在英文中,共能说出3-20或以上的字汇.

8.    在英文中,能表达二个字的惯用语(phrase).

19-24个月大

1.    说话能力已超越简单的口语.

2.    在英文中,一共能说出50-100或以上的字汇.

3.    在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少300个.

4.    在英文中,开始将动词和名词一起运用.

5.    在英文中,开始使用主词和代名词;例如我、你，他和我的、你的、他的.

6.    有童音的变化.

7.    开始使用合宜的语气问问题.

8.    会回答 “那是什么?(What’s that?)”的问题.

9.    非常喜欢听故事.

10.认识五项身体部位名称.

11.能正确的说出且认识物体名称.

12.能遵循二段式命令;例如坐好后,才能看电视或先洗手才能吃糖果.

2-3岁大的孩子:

1.    语在英文中,言表达能力的可理解度已有50%-75%.

2.    能在英文中,明白单独一个的 (one)和所有的(all)的差别.

3.    能表达要上厕所的需要.

4.    能指明所需求的特定物体.

5.    能回答某些是和不是(yes/no)的问题.

6.    能陈述每天的固定行程事项.

7.    能用手指指出被问及的特定人物和动物.

8.    能辨别更细腻的身体部位;例如膝头、手肘和手腕.

9.    能遵循简单的指令收拾玩具,和回答简单的学识问题;例如鸡是从蛋来的,牛奶是从母牛来的,什么是农场动物,什么是森林动物等.

10.喜欢听短篇细节故事、学唱歌和跳舞.

11.会开始问问题.

12.在英文中,会用 3-4个字汇的词组;例如 “好蓝的天…会咬人的狗”等.

13.在英文中,会使用前置词(prepositions),单数的介词(articles),现在进行式(present progressive verbs),复数名词(regular plurals),简称(contractions),过去式的动词(regular/irregular past tense forms),和否定句(No/not).

14.会在英文中,用所有格的词语(possessive),代名词(pronouns),和命令句.

15.会有上下文或前因后果的字语.

16.会开始问并学习为什么(why),如何(how),谁的(whose),和有多少(how many)的问题.

17.遇到辞不答意的时候,会一直重复口中的话.

18.在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少500-900个或以上.

19.这个年龄的语言能力发展特别快,一般孩童在英文中,会有50-250或以上的字语表达能力.

20.在英文中,字句上仍有文法混洧的错误.

21.已大致能听懂成人间的谈话.

22.已经成熟地使用 “我”来表达自己的观察和感受.

23.讲话的音量开始转强.

24.声音的转折幅度也开始加大.

25.在英文中,文法元音(vowels)的音素越来越清晰.

26.在英文中,对多音节的字,会经常性省略中间的音节.

3-4岁大的孩子

1.    能明白物体的功能和相关性(functions and associations).

2.    开始明白物体的相反和相对性;例如黑和白、大和小、停和动)

3.    能遵循2-3步骤的指令;例如,去找妈妈,把东西给妈妈,叫她给外婆.

4.    能问也能回答简单的问题:谁(who)、是什么(what)、在哪里(where)、为什么(why).

5.    经常性的问问题,且盘诘回答中的详情.

6.    会创造且类推囗头的用语.

7.    会用言语来表达自己的情绪和喜恶.

8.    在英文中,一句话会含4-5个字汇.

9.    在英文中,一句话中能正碓地重复6-13个音节.

10.能识别物体的名称.

11.会用言语操纵(manipulates)大人和同伴.

12.也许仍继续会用重述大人囗中的话,形同鸡同鸭讲.

13.在英文中,近4岁时,一句话中会含6个字汇.

14.在英文中,己能流畅地联合动词和名词的运用.

15.在英文中,开始察觉过去式和未来式的时间观念.

16.在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少1,200-2,000个或以上.

17.在英文中,一般孩童会有800-1,500或以上的字语表达能力.

18.孩童在讲话的时候,也许会自言言话,呈现中断,呼收频率打乱,和脸部思考的表情.

19.增加说话的速度.

20.会讲悄悄话 (耳语).

21.在英文中,语言表达能力的可理解度已有80%.

22.在英文中,虽然仍存留一些文法错误,但语句中的文法可理解.

23.在英文语句中,已能使用 is, are, 和am.

24.能将两个不同的事件,按照时间顺序陈述出来.

25.能参与长的对话.

26.在英文中,能开始使用一些缩写式(例如I’m; We’ll),不规则的复数(foot vs.feet;man vs. men), 未来式的动词 (is going to; will.shall) 和连接词 (but, because, and, but, after, before).

27.在英文中,持续性的使用规则性复数(-s),所有格,和规则性的过去式动词(-ed).

归纳

参阅 “Introduction to Communicative Disorders” by M.N.Hegde (p170)

0-3岁孩子的语言能力重要里程碑的发展如下:

¨      0-1个月大: 会因响声受到惊吓; 也会因温和的音调而平静下来.

¨      2-3个月大: 会咕咕地叫; 模糊不清地说话; 会响应声音.

¨      4-6个月大: 含糊地连串音节; 模仿声音; 高音和音量有变化.

¨      7-9个月大: 理解一些字和要求; 继续学习模仿言语中的声音.

¨      10-12个月大: 了解 “不可以! (No!)”; 响应大人的要求; 响应自己的名字; 会开始说一个或以上的字汇.

¨      13-15个月大:会说出5-10个字汇, 大都是名词; 能用手指指出有兴趣的东西.

¨      16-18个月大: 会遵循简单的指令; 会说2个字合用的惯用话 (phrases).

¨      2.0-2.6岁大: 能回答一些是和不是(yes/no)的问题;能说出日常必用物品的名字;能说常用的日常词组和不完全的句子;能说现在进行式;位置(里面、外面、前面、后面、旁边);规则性的复数(-s),和否定句(No!或Not).

¨      3.0-3.6岁大: 一个句子可含3-4个字汇,会说所有格的形态的句子,不同形态的问句,例如为什么(why),谁(who),谁的(whose)和有多少(how many);也有否定句型,例如不能/不会(can’t)和不是(don’t);已有基本文法概念的语句.

¨      3.6-5岁大: 约有叙述故事的技巧, 有不同时态的文法概念, 能用连接词贯穿上下文, 会用辅助词和第三人称的单数文法, 在语句中已有文法完全的运用.