从「你不可以」到「你可以」

教养一个孩子，已经很不容易，如果再因为孩子有生、心理发展上的问题导致学习困难，父母的压力则会显得更沉重；尤其对于一个学龄前的孩子，父母的教养态度和行为表现都足以成为孩子模仿学习的对象，当如果孩子尚未进入教育机构，父母看待孩子都是自己的宝贝，如果孩子的行为问题不算太严重，父母也难以察觉孩子的行为到底出现了哪些问题。

当孩子进入托儿所或幼儿园，则必须学习和同侪相处，和老师、和园所内的孩子与大人产生互动，在这个过程中，老师透过教学的过程，慢慢的发现了每一个孩子的特质、兴趣，也逐渐看到孩子在学习上的问题。

孩子的行为受到诸多因素的影响，包括：生理上是否有哪些疾症、曾服用或目前服用哪些药物、平日家庭的饮食习惯、家人的互动方式、父母对孩子的教养态度、曾经接受的训练课程……，每一种因素和学习经验都是第一线之儿童辅导者在参与孩子的疗育方案时不能轻忽的信息，因为，每一个我们视为不重要的动作或语言都将成为影响孩子内心世界的重要关键。当孩子在生活的环境中打乱了成人的生活步调，也不断的透过日常生活的表现使出令人无法招架的「行为模式」，许多父母就这样周而复始的疲于奔命，孩子的行为表现全不在自己的意料内，照顾者往往因为无法处理孩子的问题而不得不求助于各领域的治疗师；但是，父母的角色絶不是任何一个人可以取代，即使父母如何帮孩子安排丰富的治疗课程，如果父母本身的教育技巧无法解决孩子的行为问题，孩子的问题将导致家庭气氛呈现不和谐的状态。

有一位妈妈，在对我叙述孩子的状况，尤其每当到幼园所接孩子返家，老师总免不了在妈妈的面前数落孩子一番，这样的状况已经使得妈妈觉得难堪，如果又有其它家长质问「你们家的孩子对我们家的小华…..」时，妈妈势必心理更是难受。妈妈也自问：该讲的我都讲了，骂也骂了，打也大了，还是没有办法。我问妈妈：「当孩子做出的每一种行为时，你是不是常常告诉孩子『不行』！「不可以」！」妈妈也反应：「因为他所做的行为都是不对的，而且，我经常要面对别人对我的责备和告状，所以…..。」我们其实知道孩子的表现是和一般的孩子不同，但是，每当孩子在环境中找这个玩，找那个玩，我们必须相信哪都是孩子内在的需求。当我们在家庭环境中，发现孩子开始对环境中产生探索的欲望时，在一旁观察的大人有没有细细的观察孩子的兴趣到底在哪里，他的行为和动作的表现到底在告诉大人什么。
所以，我们找到孩子的兴趣，也能为孩子示范游戏、工作的技巧和方法，在活动的过程中，也对孩子正确的行为表现以「很好！」、「好棒！」、「你做得好漂亮呀！」在日常生活中明确的以口语告诉孩子「你可以…..」的鼓励方法来取代「你不可以….」的禁止模式，大人透过语言引导孩子的正向行为，以「赞美」取代「责骂」，当孩子与大人的互动过程中，所获得的回馈是大人正向的响应，很奇妙的，孩子的内心就会感受到美好，也会用最好的表现响应给大人。

想一想，在陪伴孩子的过程中，我们常用的话是重复的「不行」、「不可以」，抑或是「好棒！」、「很好！」、「你可以….」，在回想一下，「不可以」和「可以」，会不会让孩子的表现也所不同，也使亲子之间的互动模式获得改善，身为大人的我们，到底要选择哪一种模式对孩子和大人来说才是最好的。