家长一点通:
班上运用生活故事书进行教学已经有多年的经验，从早年的手写文字贴相片，到后来先写脚本后，再配合相片与文字内容以计算机打字，学校添购护贝机后，我们更将生活故事书的制作素材加上护贝和打洞的方式，更能防止书页沾水后褪色的问题，自从学校安排「魅力四射」软件的操作研习课程，我们更运用计算机的技巧，透过魅力四射的软件，结合生活故事书的制作技巧，让孩子们以不同的方式进行生活故事书的教学。
上学期，我们发现班上有些孩子对相片特别有感觉，也喜欢老师藉由计算机播放各种卡通的儿歌游戏光盘，于是，我们大胆的推论，如果能将生活故事书的内容透过计算机屏幕呈现的话，将更能引发孩子学习的动机，再加上班上天够了数字相机和刻录机，让我们在器材的应用上有更大的弹性。于是，我们便根据以往制作手携本生活故事书的经验，利用计算机软件和其外围设备，为每一个孩子都制作了一本属于自己的生活故事书，但是故事书的内容都以每一个孩子独立的经验为主，每个故事都仅陈述一个人的经验，为了让孩子们能更发现班级同侪的优点与特色，我们利用每一个孩子在日常生活的优良表现，并拍下正面和背影的相片，完成一本内容主题属于大家的生活故事书，书名即叫做「我们的小书—请你猜猜我是谁」。
「请你猜猜我是谁」是一本属于大家的故事书，由于班上共有八名幼儿，每个孩子的症状和学习问题均不相同，所以在设计的过程中，我们便设法找出孩子的兴趣和学习能力，最重要的关键，我们从一个「生命最美好」的角度来看每一个孩子。
「请你猜猜我是谁」共有二十四页，故事书的内容如下：
第一页：请你猜猜我是谁？（王大中的背影）
第二页：我是很会钉钉子的王大中。（王大中在钉钉子的相片）
第三页：请你猜猜我是谁？（王大中的背影）
第四页：我是很会用筷子吃面的张小芳。（张小芳在用筷子吃面的相片）
第五页：请你猜猜我是谁？（张康康的背影）
第六页：我是很会推滑板的张康康。（张康康在推滑板的相片）
第七页：请你猜猜我是谁？（陈隆隆的背影）
第八页：我是很喜欢玩弹珠的陈隆隆（陈隆隆在滚弹珠台的相片）。
第九页：请你猜猜我是谁？（魏婷婷的背影）
第十页：我是很会炒菜的魏婷婷（魏婷婷在娃娃家拿着餐具炒菜的相片）。
第十一页：请你猜猜我是谁？（刘彬彬的背影）
第十二页：我是很会溜滑梯的刘彬彬（刘彬彬在溜滑梯的相片）。
第十三页：请你猜猜我是谁？（张楷楷的背影）
第十四页：我是很会开瓶子的张楷楷（张楷楷在开瓶子的相片）。
第十五页：请你猜猜我是谁？（施伟伟的背影）
第十五页：我是很会拍拍手的施伟伟（施伟伟坐在椅子上拍拍手的相片）。
第十六页：王大中很会看书。（王大中坐在椅子上看书的相片）
第十七页：张小芳很会帮楷楷推轮椅。（张小芳帮张楷楷推轮椅的相片）
第十八页：张康康很会跑步。（张康康在操场跑步的相片）
第十九页：陈隆隆很会吊单杠。（陈隆隆在吊单杠的相片）
第二十页：魏婷婷很会帮阿姨梳头。（魏婷婷拿着梳子在帮阿姨梳头的相片）
第二十一页：刘彬彬很会喝水。（刘彬彬自己拿着杯子喝水的相片）
第二十二页：张楷楷很会刷牙。（张楷楷拿着牙刷站在洗手台前拿着牙刷刷牙的相片）。
第二十三页：施伟伟很会玩拼图。（施伟伟正在玩拼图的相片）
第二十四页：上学真好玩，我们大家一起玩游戏，明天还要来上学。
这本故事书的内容相当的庞大，共有二十四页，每一页不但呈现了每一个孩子的特征，也叙述着每一个孩子的优良表现。故事内容的呈现，不但可以让孩子学习肯定自己，也能肯定他人，透过生活故事书的过程，「猜猜我是谁」的神秘经验，引起孩子学习的兴趣，也会尝试去指认或叫出同伴的名字，更发现自己和同伴的优点，这样的句型，也引导孩子学习正向的语言表达模式，提供孩子正向的引导，了解自己，了解他人，在家庭中，也可透过相片的背影，和孩子共同猜一猜相片中的人物。有没有发现，我们在每一个孩子的身上都看到孩子的好，也帮孩子的表现作了全世界最完美的诠释；这样的生命，不美丽都困难。
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