家长一点通:
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技能培养
08-23训练自闭儿顺利解读社会情境
自闭症儿童常因社会情境解读能力不佳，而跟不上团体的律动；中低功能者对于一般活动所涉及的人事时地物，常茫茫然不知所措，需要进行行为的管理与组织的训练，才能让他...[阅读全文]
08-23浅析自闭儿的学习问题
对自闭症一无所知的人可能觉得自闭儿奇怪费解，但如果与学习障碍的儿童互作比较，相信比较容易理解。智能正常的孩子可能某方面有特殊学习问题。有的孩子有阅读困难...[阅读全文]
08-23父母亲如何指导儿童画
很多父母常自嫌「从小美术就不好不会绘画」、「我的画是鬼画符」‥‥等等，所以无法教孩子画画儿。事实上画图是一种「本能」─与生俱有的能力，谁都可以画，君不见在...[阅读全文]
08-23「大禹治水」现代篇
自从小青了解男女生间的差别后，男女公厕的区分，对他而言，就显得意义非凡。他绝不踏足「女厕」，看见男厕，就像见了老朋友，一定要登门拜访一番。偏偏他幼儿园里的厕...[阅读全文]
08-23如何教给自闭症儿童以中枢行为
训练手册RobertLKoegel、LauraSchreffirnan、AmyGood、LaurieCerniglia、ClodaghMurphy、LynnKernKoegel 目录...[阅读全文]
08-23特殊学习技能发育障碍
特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发育迟缓的结果；也不是后天的脑外伤...[阅读全文]
从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 所有的儿童，不论有无自闭症，掌握技能都要经过一系列发展水平。提出这一要点出于两个目的。首先，要描述非言...[阅读全文]
08-23增进自闭儿在普通教室内的学习能力
提升自闭儿在普通教室内的学习能力，是回归主流教育中一项重要的课题。但如何提升却经常考验著老师与家长的专业与智慧。自闭学童进入普通教室学习后，教学方式若以...[阅读全文]
08-23谈自闭儿之能力衡鉴一
「衡鉴」一词含有矫治和评估的双重意味，唯有对孩子各项发展层面之能力详加评估，掌握其学习特征后，才能发现问题症结所在，并谋求适当矫治策略介入学习过程，将其能力...[阅读全文]
08-23自闭儿美术指导经验谈
钟俊雄从第一届自闭症夏令营、冬令...[阅读全文]
08-23浅谈自闭症儿童理解与思考能力的培养和训练
孔子云：学而不思，则罔；思而不学，则殆。可见知行联系，学思结合的重要性，而“学会学习、全面发展这一训练理念，就是借助于智能学具这一载体，进一步深化了”理解与思...[阅读全文]
08-23自闭症儿童的学习特点
(一)不明白生活经验的背后意思 ·由于自闭症儿童的世界是由多是由一个个的独立小节所组成，他们不能将不同的事情组合或连系起来而形成有意义的概念，亦未能明白事物...[阅读全文]
08-23训练如厕需做到什么？
在了解到孩子在如厕问题上发生困扰的环节之后，就应该立即进行有针对性的训练。训练时把握技巧和原则是十分重要的。即细心观察、及时提醒、辅助到位、持之以恒。以...[阅读全文]
08-23如何找出孩子如厕问题的关键
如果遇到一个在如厕方面有困扰的孤独症儿童，首先应该对照以上阶段的各环节，找出孩子是在哪个环节出现了问题。在找出问题的同时，也就找到了训练的着...[阅读全文]
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