幼儿基本学习能力研究健康的学习理念

健康的身体、健康的心理、健康的生活，是个体健康的指标。孩子除了要有健康的身体之外，还必须要有健康的心理和健康的生活。个体并不独立存在，他不断和环境互动来学习成长，所以，健康除了照顾个体本身，也不能忽略健康的生活环境。提供一个安全又无***暴力污染的生活环境，才能确保我们的幼苗拥有一个健康的成长。幼儿在生活环境中除了接受成人的照顾外，必须学习独自处理生活的能力，学习洗手、如厕、用餐、穿衣、梳发等，健康环境的引导及做中学的机会是非常重要的。
幼儿小小年纪还需要被照顾才能维护健康，然而幼儿在家中被照顾的时候，却不一定学习健康的知识或技能。家长、代理家长（褓母、爷爷、奶奶、菲佣）等，大多以大人的标准来要求幼儿，如喂食、如厕、穿衣等；孩子也可能看多了暴力无教育内涵的电视节目，在团体生活中自我中心的情绪表达常使老师困扰；现今社会信息发达，许多父母工作忙碌，孩子每日沉浸在电视前，对参与体能活动机会较少，许多幼儿缺乏运动兴趣与能力。孩子不能自己学到的健康知识及技能还很多。
虽然幼儿不可能过完全独立又健康的生活，但在这阶段的健康生活之态度、技能及知识可以透过经验的累积，获得学习健康的基本能力。健康的基本学习能力是他将来继续发展健康独立生活之基础，也就是提供学习机会引导及培养幼儿生活独立、自我照顾的能力。
    健康的学习目标包括饮食、情绪、保健、卫生、生活习惯、安全与性别。培养幼儿饮食适度，适当的表达情绪、个人身体的保建、良好的卫生及生活习惯养成、懂得保护自己的安全和两性的相互尊重。幼儿对健康概念是需要透过亲身体验方可获得，由学校来教育是必要的。

语文的学习理念
语文活动是人类的基本能力，藉之以沟通、文明延续、知识传递等功能，然而语文并不能成为幼儿阶段学习知识的重要工具，如果教育工作者想藉由语文来教导幼儿知识、概念、技能或艺术表达等，而未提供实际经验，往往事倍功半。因为这些知识与能力必须靠实际经验来建构，而非透过尚待萌发的语文能力来学习。
    幼儿阶段，语文是萌发时期，生活环境中的语文刺激很多，在幼儿自然发展来说，他只倾向接收有兴趣有能力愿意学的，然而成人却常常做过多的期望，例如注音符号、写字、英语、阅读等。基本能力是发展语文的必要条件，由生活环境及幼儿潜能发展来看幼儿语文学习的基本能力，最基础的就是声音、语言、文字、符号、书籍、阅读、书写等，幼儿可以听到、可以说出、可以看到、也可尝试涂鸦书写，所以他的语文基本能力就是听、说、读、写。幼儿的生活环境中充满了语文世界，他很自然就可以展开语文的学习与应用，但是必须具备学习语文的基础，包括听、说、读、写的欣赏、接收及表达。
    既然语文这么重要，那就应加强语文的学习，如何将生活环境中的文字，和幼儿经验结合，变成有意义的语文刺激，幼儿才有兴趣学习。这必须是以语文基本能力为基础再发展出来的能力，而且必须在幼儿各方面均衡发展过程中，以他自己的步调来调适学习的，使之各方面统整并进。也就是说，小小年纪就吟诗作赋，或变成书法神童、英文流畅等并不是幼儿阶段的语文学习之基本学习能力。
语文是沟通的工具，在生活中自然习得，若刻意教导，不依幼儿基本能力为基础，较不易学习。生活在实际的语言环境中，幼儿时时刻刻在听、说、读、写的欣赏、练习及游戏，学习语文的基本能力就能养成。至于较进一步注音符号、写字、英语以及较抽象的知识、理解、或文学书法、演说艺术的技术等，并非学习语文的基本能力，是透过基本能力而发展的语文学习，是下一阶段的语文能力。
健康
饮食习惯  了解饮食均衡      节制零食欲望     健康进食     注意饮食安全   
情绪表达  认识情绪   适当表达情绪
运动能力  稳定与协调   基本运动技能      躲避危险     
保健行动  关心自己身体    感应冷热变化     常喝水      眼睛保健   
认识疾病与预防
卫生习惯  个人清洁习惯      维护环境清洁      
生活节奏  区别规律与自由时刻    表现作息规律 
安全保护  辨识危险      危险的应变    遵守交通规则  
性别意识  认识性别差异      表现异性间之尊重
饮食习惯
  了解饮食均衡         
  说出自己吃的食物     
  会吃被建议的营养食物
  会说出食物的好处   
  节制零食欲望     
  可区别正餐与零食不同 
  会说常吃零食对自己的影响
  健康进食    
  分辨食物的味道     
  愿意尝试不同的食物 
  能正确咀嚼         
  进食中不多言或做其它事   
  注意饮食安全     
  会辨出坏掉食物的外观或味道
  拒吃坏掉腐败的食物   
  会注意食物过期与否 
  会说出食物保鲜的简易方法 
情绪表达
  认识情绪         
  说出自己的情绪       
  会说出或画出情绪表情
  会描述故事人物的情绪
适当表达情绪
  会描述自己情绪的状态
  会说出情绪的明显原因
运动能力
  稳定与协调
  走路奔跑时不易跌倒   
  双脚交替上下楼梯   
  会单脚平稳站立     
  会双脚立定跳远
  会旋转身体   
  可走平衡木
  基本运动技能
  会玩大肌肉游乐器材 
  会抛球             
  会传球
  会接球       
  躲避危险
  行动时会避开障碍物   
  失去平衡时自然稳住身体 
  会说出运动的注意事项
保健行动
  关心自己身体
  会说身体主要部位   
  说出不舒服（养痛等） 
  可正确说出不舒服部位
  愿勇敢接受诊治或服药     
  感应冷热变化
  太冷或太热有明显反应
  会说出冷热的感觉     
  可依天气主动穿脱衣服
  常喝水
  会感觉想喝水
  口渴要求喝水       
  口渴自己会倒水喝   
  眼睛保健
可区别光亮及黑暗     
  看电视会保持适当距离   
  会找光线充足处工作 
  会以正确姿势看书或看电视
  认识疾病与预防
  会说出常见的疾病名称 
  会说出常见的疾病症状
  会说出常见的疾病原因
  简单描述预防疾病的方法
卫生习惯
  个人清洁习惯
  会察觉身体肮脏部位
  会主动要求清洗肮脏部位 
  主动且正确洗手          
  自己刷牙           
  会保持穿着整洁    
  维护环境清洁
  会发现环境的脏乱
  会使用简易扫除工具          
  会简易收拾整理 
  会做简易垃圾分类      
生活节奏
  区别规律与自由时刻
  能配合情境表现出专注或轻松 
  能在工作中表现专注与坚持
  能在自由时刻中表现轻松与幽默
  表现作息规律
  会分辨正常作息时刻       
  自动配合作息时间
  能说出作息的主要工作
  可说出作息改变的原因
安全保护
  辨识危险
  辨别火、电、刀等危险
  能辨识危险标志 
  主动避开危险物         
  会小心且正确接触危险物     
  接触危险物时有正确反应
  危险的应变
  说出危险时援助的人物
  说出求援电话       
  说出火灾地震的自救法
  遵守交通规则
  自动遵守行路安全  
  自动遵守乘车安全
性别意识
  认识性别差异                                   
  区分不同的性别       
  辨别性别的生理差异
  表现异性间之尊重                                   
  不会故意排斥异性同侪
  不恶意讥笑或触摸性器官
  在游戏中表现两性之间的礼节