小宝妈妈教战法下

问与答是语言的根本, 我用书本及图卡让小宝练习问答, 每天在上课时练习, 再应用在日常生活中, 一组故事图卡至少10个问题, 练习了10个月了, 算算到现在至少练习了200多组图卡, 再加上故事书的练习, 有人说自闭症的小孩一直在仿说的阶段, 很长的时间才跳出仿说的阶段, 但从我加强他的问答练习之后, 遇到的妈妈都告诉我, 小宝进步很多, 问他甚么? 会回答耶! 最近老师告诉我, 小宝的语言的主动性及记忆力, 推理有进步, 藉由图卡的练习, 比较容易应用在日常生活中, 因为我们并没有办法在日常生活中,机率这么高, 每天都可以碰到这些生活上的经验, 也没有办法在当下, 有结构性的问孩子 (至少我没有办法),图卡就有这样的功能, 可以重复练习, 忘记怎么回答, 可以用下一张图卡做视觉提示, 让他自己回答. 每天依据人, 事, 时, 地, 物的问答来加强, 久了就变成他自己的语言..

   1. 因果关系 :

      我用两套教具教会他因果的关系, 一套是安全常识的学习, 一套是因果的观念.
      例如 : 因果的观念, 每组各共有两张图卡, 一张是因, 一张是果.
      问 : 外面怎么了? 小宝答: 下雨了
      问 : 谁在撑雨伞? 小宝答: 哥哥
      问 : 为甚么哥哥要撑雨伞? 小宝答:因为外面下雨"
      "所以哥哥要撑雨伞"
      刚开始小宝不会回答, 需要协助,手指的提示或语言的提示来帮忙, 几次之后, 因为图卡的结构化, 加上有图卡的提示, 就比较容易学会自己说, 但图卡会了, 并不代表他其它的因果概念就会类化, 还是要在日常生活中遇到类似的情境再问他.

   2. 记忆力及推理能力的训练:

      例如"生活经验卡"其中一套图卡, 这是前一阵子小宝上课的问答.
      问 : 谁要骑脚踏车? 小宝答 : 爸爸, 妈妈, 弟弟
      问 : 爸爸, 妈妈, 弟弟要做甚么? 小宝答 : 骑脚踏车
      (要求他讲整句 : 爸爸妈妈要骑脚踏车)
      问 : 戴好安全帽了吗? 小宝答 : 戴好了
      问 : 准备好了要出门了妈 小宝答 : 准备好了
      (要求他讲整句 : 戴好安全帽, 准备要出门了)
      问 : 骑到那里? 小宝答 : 骑到外面去
      问 : 怎么了? 小宝答 : 坏掉了
      问 : 甚么坏掉了? 小宝答 : 轮胎坏掉了
      问 : 甚么的轮胎坏掉了？ 小宝答 : 脚踏车
      (要求他讲整句 : 脚踏车的轮胎坏掉了)
      问 : 怎么办呢? 小宝答 : 修理
      问 : 谁修理? 小宝答 : 爸爸修理
      问 : 修理甚么呢? 小宝答 : 修理脚踏车
      问 : 爸爸帮谁修理脚踏车? 小宝答 : 弟弟
      (要求他讲整句:爸爸帮弟弟修理脚踏车)

      全部讲完, 再盖住, 训练他的记忆力, 从头讲一遍, 之前没有视觉提示很难, 现在他可以在盖住图卡后,自己讲出.
      进步到最后,可以在还没教之前就先试着让他排出顺序卡片, 这是让他训练推理能力, 现在小宝对较简单的卡片, 可以自己试着排出顺序, 在简单的讲出里面的内容.

除此之外, 每组抽出两张前后关系的图卡, 也可以教因果的观念.

情绪的控制

很多妈妈很早以前就以自身的经验告诉我, 孩子会模仿, 如果用打骂的教育, 现在也许因为他还小, 屈服在大人的权威下, 不做反弹, 那一天孩子长大, 身材比我们高大, 体力比我们好时, 如果模仿到用打骂来解决问题, 父母要花更多的心力来解决这个问题, 尤其小宝对社会行为的理解不够, 老实讲, 如果长大后学会以打骂来解决问题, 真的不敢想象.
因此我一直在克制自己的情绪. 但我不是一百分的妈妈, 我也是人, 总会有情绪起伏, 有时教孩子不会时, 或不听话时, 情绪控制不住真的用打骂的方式来教他, 这时就需要有个人在旁边提醒, 小宝爸爸就是这样那个灭火的人, 有时后彼此会角色对调, 因为人在情绪上, 真的控制不住自己发脾气, 但在事后又会懊悔, 这也是为甚么社会上常有虐童的案件屡见不鲜, 所以其中一个人已经火冒三丈, 控制不住自己的脾气时, 另一半可以帮忙接手, 将孩子带离开现场, 也让妈妈平覆情绪, 免得做出让自己后悔的事.