小宝妈妈经验分享

看了彩虹妈妈的网站, 各位妈妈都这么认真及用心, 相信孩子的进步一定看得见. 而彩虹妈妈的经验及热心, 帮了我们家小宝很多. 所以当彩虹妈妈希望我与大家分享经验时, 其实真的不知道能帮多少, 但希望我的经验能对各位妈妈们有点帮助.

我家小宝在两岁九个月大时被医师诊断为自闭症, 认知及语言只有一岁半的程度. 近两年来我们一直在各大医院的职能治疗, 语言治疗及行为治疗等各种课程中渡过. 小宝从刚开始的所有评估项目落后一年多, 到最近的评估, 除了语言及行为问题外, 其它包括粗精细动作,认知, 生活自理等, 都已经赶上同年龄的小朋友. 其中有些认知的部份甚至还比同年龄的小朋友强, 而最弱的语言部份, 也从3岁时的没有语言, 学发声, 一直到最近非常会表达自己的意见, 小宝爸爸常常讲已经被小宝吵到烦死了, 可见小宝真的进步很多. 而最难缠的行为问题, 也在与治疗师的配合下, 慢慢的消弱.

只有认真, 耐心及EQ高的家长, 才能带出快乐的小孩. 在我教小宝教到十几次还不会时, 生气到快要抓狂的时, 刚好听到一个演讲. 老师讲到, 一般聪明的小孩也许一两次就学会了, 但我们的孩子, 教十几次算甚么, 五十次, 一百次也不为过, 我们的目的是甚么? 就是要让孩子学会, 那教一百次又算甚么, 只要孩子会了就达到我们的目的. 我一直把这句话记在心里, 时时提醒自己, 如果孩子不会, 那就继续教下去, 迟早有一天他会学会, 也确实, 再难的动作企划, 再难的认知, 当初认为怎么可能, 我儿子怎么可能学会这些功课. 在持续教了快两年以后, 他已经非常喜欢幼儿园的功课, 而且对于自己会的功课, 非常勇于表现自己.

除了耐心之外, 还需要一些特殊的教导技巧及教具来带我们的孩子, 让他们的学习更容易, 我一直在持续的上语言治疗, 职能治疗及特教的课程, 只要老师有的教具, 妈妈都会去找同样的教具, 用老师教的方法在家里复习, 用对的方法及教具, 可以省去很多摸索的时间, 也可以让孩子的学习不会这么痛苦, 我想要练习到50-100次, 不要讲孩子, 对大人来讲也是一件痛苦的事.

我整理一些带小宝的经验给大家参考.希望有帮助.

   1. 在发现孩子有疑似发展迟缓的问题, 一定要先找心智科医生做评估, 确定孩子是哪方面的发展迟缓. 医师会找职能治疗师或语言治疗师安排治疗, 越早发现, 越早治疗, 成效越好. 在三岁以前的早疗胜过日后十年的训练, 不要等到大了, 孩子的固着性问题, 或体力都比妈妈大是, 才试着去改变孩子的行为, 不是说没有成效, 只是妈妈要花更多的心力才见成效.

   2. 治疗课程一定要上 : 毕竟每个老师的课程都有值得学习的地方. 但治疗师每星期几小时的课是不够的, 家长还是主要的教导者, 在学习到老师的经验后, 每天抽出部份的时间, 协助孩子做些学习的安排是有必要的.

   3. 妈妈可以依据儿童发展的 <简易评量表> 评估您孩子的程度到哪里, 再依据孩子不会的项目去安排课程. 刚开始我几乎都在教不足的部份, 现在, 我已经将小宝半年或一年后应该要会的项目提前教. 这不是妈妈在压迫孩子, 要他变成资优生, 而是小宝本来就有学习上的障碍, 一般孩子你可以看他到了年龄该发展的能力, 教个一两次就学会了, 例如注音符号拼音, 数与量的观念…等. 一般孩子可能教几次就会了, 但有些项目, 我教了半年, 一年小宝才学会, 如果到了小宝该发展的年龄再教, 他又比别人晚了半年, 一年.

   4. 生活自理的重要性 : 越小教越好, 我想如果我们的孩子生活自理越好, 别人也会越喜欢教我们的孩子, 对社会及学校的适应性也会越好, 对语言的理解也会有帮助. 所以不要甚么事都帮孩子做好好的, 让孩子试着自己去做.

   5. 感觉统合一定一定要做 : 现代的医药发达, 还找不到我的孩子为甚么是自闭症. 目前医学报导发现感觉统合运动对发展迟缓的孩子帮助很大, 那就做吧! 确实在长时间的感统运动后, 小宝的动作企划能力变好了, 语言慢慢出来了, 认知也比较好教了, 情绪也比较稳定, 甚至妈妈最头痛的专注力问题, 也改善了很多. 感统运动最好每天做, 一周一次是不够的, 我买了一些感觉统合的教具, 配合职能老师的课程, 在家里设计一些活动, 每天安排 1 个小时做感统.

   6. 维他命的补充 : 我对小宝专注力的问题一直很头痛, 其实自闭症的孩子大多有注意力缺陷的问题, 我除了做感统, 也看到医学报导说镁跟锌可以帮助孩子提升专注力. 之前还透过朋友买了其它的专注力维他命来帮助小宝, 小宝吃了一阵子, 看不到甚么效果. 一直到上网站发现彩虹妈妈的专注力维他命跟小宝之前吃的Yummybears (儿童综合维他命)是同一个厂牌, 可爱的造型软糖, 小宝非常喜欢吃. 因此向彩虹妈妈订购, 服用一段时间后, 发现小宝在上课时较专心, 跟人的眼神接触也明显拉长了, 在学习上也有明显的进步.

   7. 教具的选择 : 刚开始我花了很多时间自制教具, 来教小宝, 但妈妈白天要带孩子做治疗及上课, 晚上又要帮孩子做感统及上课, 体力实在负荷不了. 后来去找现成的教具, 节省做教具的时间来帮孩子上课, 却有一样的学习效果.

   8. 语言及认知问题 : 外界常以孩子沟通能力的好坏, 来决定孩子的能力, 而语言的好坏对孩子加入团体及社交人际关系都有很大的影响. 但语言的问题很复杂, 有时是生理上的问题, 有时是心理的问题, 需经过眼科及耳鼻喉科检查, 如果确定不是眼睛或听力或喉咙有问题, 就要想办法让孩子学会沟通. 不管是用手势, 身体动作, 口语或其它替代系统(例如图卡). 我把刚开始如何让小宝讲话的方法列出, 我看过很多语言发展迟缓的孩子, 因为这个教法, 慢慢的引出语言, 而且进步非常快.

          * 选择孩子的学习环境 : 由于我们的孩子专注力本来就差, 如果选择上课的地点是在玩具房或客厅, 电视前, 我想不要说特殊孩子, 一般孩子也会分心. 建议找一个安静的地方, 让孩子面对着墙壁的方向坐, 墙壁上不要有挂吊饰图案等, 可以减少孩子分心.

          * 利用视觉提示板 : 利用视觉提示板让他理解上课及下课的意义. 这是孩子认知不足可以用的方式, 待孩子理解文字时, 可以代入功课表教他. 甚么是视觉提示板? 其实就像是功课表一样, 刚开始孩子不懂你要上课上多久, 可以用视觉提示板让他知道今天有几个功课, 做完就可以下课. (例如可以用一个厚纸板贴4张卡片, 代表你今天要做完4样功课, 做1样功课撕1张卡片, 做完功课, 厚纸板上的卡片也没有了, 就可以下课, 利用视觉提示的方式让他较容易了解上下课的意义) , 下课时可以准备孩子喜欢的点心或玩具陪他玩, 奖励他上课.

          * 建立上课下课的观念 : 依据孩子的能力及程度安排功课, 孩子一开始一定不愿意配合乖乖上课, 会用哭闹的方式来表达情绪, 以前我家小宝也是这样, 不知道的人都以为我在虐待小孩. 但在他理解上下课之后, 就会配合, 而不是以哭闹的方式. 现在小宝还会跟我讨价还价, 但前提是要评估你给孩子的功课是不是太难, 他无法达到, 就会用哭闹的方式来表达, 我有一阵子因为急, 所以给小宝的功课很多, 他的压力很大, 开始有些行为问题, 后来调整功课的内容及项目, 慢慢的一些行为问题就消弱.

          * 运用增强物 : 找出孩子喜欢的东西, 例如食物, 玩具或出去玩来条件交换, 进而教导孩子认知或语言, 也许有人认为这样子会宠坏孩子或不人性化, 应该以爱与鼓励来代替这些物质性的东西, 但事实是孩子的认知不足, 有时这些实际的东西可以达到我们要他学习的目标, 等到孩子的认知理解变好了, 可以用其它方式来替代, 如几颗星或口头上的鼓励, 甚至只要让他下课就很高兴.

          * 建立孩子模仿的概念 : 孩子的语言发展过程, 不是一开始就直接进到仿说的阶段, 在小婴儿时还未有语言时就开始在模仿, 模仿大动作, 小动作, 到模仿单音, 一直到仿说名词, 句子, 然后进到自发说, 到问答性及复杂的语言架构. 而我家小宝因语言发展迟缓, 专注力不足, 刚开始模仿阶段非常差, 老师跟我强调模仿是学习的根本, 让我从最基本的大动作, 小动作一直进到单音模仿, 名词的仿说, 然后从运用减少协助及示范, 让小宝从仿说到自发说, 一直到现在要求他的问答性及复杂性语言, 其实都是因为模仿的基础建立起来的. 因此如果真的要孩子学会语言, 先从模仿的训练开始建立起.

          * 引出孩子用语言沟通的能力 : 例如孩子要吃糖果或出去玩, 会仿说的刚开始要他讲糖果(名词), 会仿说长句的就要求他讲长句, 不会讲话至少也要用手势表达<我要>, 孩子在为了吃糖果或想出去玩, 求生的本能自然会让他有意愿沟通.

          * 口语理解比说来得重要 : 建议把孩子当成小菲佣, 不要甚么事情都是妈妈抢着做, 这样既可以训练孩子的生活自理, 也可以训练孩子对语言理解能力, 有些孩子只会说, 但不理解意义, 因此刚开始首重语言的理解能力, 给指令就必须以动作或呈现实际的东西来教导会比较快, 此外, 还需慢慢的建立孩子在生活中的词库, 就像输入计算机数据一样, 你给他越多, 他的内容更丰富.

          * 上课也许只有部份时间, 妈妈一定要将上课的内容运用到日常生活中, 这样他才会运用语言. 例如要教大小, 颜色时, 对喜欢吃东西的孩子, 在你给他吃饼干时就可以问他, 你要大的还是小的饼干, 要红色还是绿色的糖果……给他选, 也可以了解他懂了没.

          * 看图卡说话 : 因为专注力的问题, 刚开始小宝在看书时都会被下一页给吸引, 我教他看东他会看到西, 后来以图卡的方式教他, 他只能专注在一张图卡上, 就比较容易教他语言或认知, 从初级的图卡开始教起, 刚开始小宝只能从日常生活自理的图卡(2张), 到慢慢的进到日常生活经验(4-6张连续图卡). 为甚么要以图卡训练? 其实是要训练他的记忆力及推理性, 一般小孩大概会看 8-10 张连续图片, 我们的孩子至少要 4 张连续, 不然很难上一般普通小学. 因为将来老师教课或给指令时会很难去推理. 做法是在妈妈讲完故事图卡后, 请他排出, 细问, 再请他自己说.

          * 看故事书学说话, 刚开始孩子还不会认字时, 可以以大幅图画的故事书亲子共读或让孩子自己读. 须知阅读是非常重要的, 孩子将来主要的学习大都藉由阅读而来, 从小培养孩子看书是非常值得做的一件事.

          * 录音带或录像带 : 建议不是听了或看了就好, 要训练孩子语言, 最主要还是看完听完后要问.

          * 计算机对孩子有很大的吸引力, 有时从计算机可以很容易学习到认知, 但要注意使用的时间.

现在, 我家小宝四岁半, 会拼音, 会自己看书, 会念的中文就直接念, 不会的自己拼, 但拼得还不是很纯熟, 要妈妈帮忙, 会 10 以下的加法, 喜欢何嘉仁及基德堡美语, 喜欢打计算机, 喜欢打电动, 喜欢音乐, 妈妈还在培养他的兴趣. 此外, 妈妈现在用图卡在训练他的推理, 记忆, 逻辑能力及训练小宝的语言能力, 为他将来上小学提前做准备.