关于孩子情绪及问题行为

关于孩子情绪及问题行为的部分, 我现在比较不会惶惶不安了, 因为今年六月上完ABA中阶的课程, 对于功能性行为的分析, 有更多一层了解, 应用于孩子的身上, 也往往有效. 我的感想是, 不怕孩子有问题行为(一般孩子也会有), 而是怕大人处理不当, 导致孩子的情绪更糟…… 我们家在我和孩子的爹 “比较ABA”后(大约60---70%啦, 也会有违反ABA精神的时候), 我儿的情绪真的好很多, 而应用在妹妹身上, 也觉得妹妹超好带的  . 至于每天在家的上课时间, 我儿已经从强烈的抗拒, 改变为主动要求上课. 

另外, 自从去年十月, 我带我儿去上台中ABA, 除了看到老师们问题行为的处理, 令我十分钦佩之外, 进入教室观察他们的教学, 往往觉得获益良多, 常常会有: “原来可以教得这么有趣”之叹!” 也同时产生灵感, 应用于在家教学上. 此外, 大家还记得 “诊断”与 “评量”的差异吗? 凤老师说(如果我记错了, 请纠正我), 前者大多看到的是孩子的缺点, 而后者则看到孩子的优势能力! 而ABA的老师们¸也确实如此, 他们常常会注意到, 我们家长没有注意到孩子进步的地方, (这很符合我一贯秉持的原则: 跟自己比有进步就好了)这对家长而言, 也是一种增强!! (有的老师, 总是告诉我们, 他这个不会, 那个也不会, 我们当妈的, 也很努力了, 这条路还这么长, 怎么走下去啊?!)
这就是为什么, 我每周四天新竹---台中两地跑, 可以持续到现在, 并不觉得苦, 甚至可说乐在其中, 当然, 年轻貌美的老师也是挺赏心悦目的啦!!  

记得澐妈曾说, “改变,帮助的会是你们全家并长久”, 我实在不及澐妈的十分之一,但是,我们的家庭气氛及孩子的情绪, 都好很多, 前几周, 开始上小太阳黄老师的职能课, 黄老师很讶异的说, 他 “现在” 都这么乖, 配合度这么好ㄚ?! 可见得他以前上别的老师的课, 有多恶名昭彰!!
今年暑假, 有好几个家长从新竹带孩子去台中ABA上课, 大家都很用心喔, 我也包括在内啦!!