如何训练专注力

我有一个2.2岁的孩子，不过因为弟弟还是不会说话，很好动，而且眼神不看人（即使看了也是一下子就移开），我开始很担心是不是有自闭倾向。

上星期跑了台安医院小儿复健科（医生没有明确告知是什么状况，就要我去早疗中心接受评估及治疗，但是要等上一年半载才能排上。）及优儿养成中心（作儿童发展评量，但是因为弟弟不配合，所以只填了书面评估。但是评量师最后语带保留说，可能有自闭倾向。过动儿通常是多话。）

我想问问家有自闭儿且已接受治疗的妈妈们，如何训练孩子的专注力（别人说话时至少会看着对方）？或者如何引导说话？或者其它在家也可以帮弟弟做的练习？谢谢！！

一位茫然无措的妈妈

回复1：

唉！

假如经过「训练」自闭症就会好了，那自闭症早就绝迹了。

我不是说不要训练，也且非要训练不可。

只是，不管ABA也好，ABB也好，或是ABC也好...

不要抱着错误的期望，以为这样就会好了或减轻了...

眼神不看人？

我看过经过训练过的小孩，讲话时眼神真的会看人

只是，一双没有灵魂的眼睛，把孤伶伶的视线投射在你脸上，令人心酸。

我不知道心智科医生如何解决这个问题？

我只知道这是生理上的问题，但是我找不到答案。

透过训练，可以养成习惯，只是没有解决真正的问题。

我小孩小时候也是如此，眼神总是飘移飘移drifting..roaming...

偶而会飘过来看你一眼，但我知道，

我的脸只他路过的一面公车站牌罢了，大部分时间他是过站不停的。

唯一让我感到还有所救药的是，他非常专注在他感兴趣的事物上。

我尽量把自己变成一件他所喜欢的事物。

真的，那时候的我像极了那只巴夫洛夫的狗，

真希望有一天他会很专注的「注视」着我。

当然，我知道这样的「自我训练」绝对是不够的，但却非做不可。

幸运的，现在当他看着我的时候，我已经感觉到他在「读」我的心思。

小一丰富学校生活，让他的视野更宽广了，只是...

漫长了未来，谁知道？

回复2：

我在孩子洗澡时和他玩, 把玩具拿在自己眼前. 喂饭时把食物拿到自己脸前面再给他. 但是, 不看人有其原因, 可能源自问题的根本. 把精力或是希望放在这里(强行训练要看人), 我认为是没必要的. 增进沟通能力(语言理解和表达)比较容易做到. 有些书(家有学语儿) 有帮助.

回复3：

现在的年轻妈妈因为信息来源充裕都很早就发现孩子的异状,医学信息也比当年我求诊时发达的多,因为听多了,妈妈们更惶恐,每天在家族里看到的是许多忧心的妈妈惶惶不知所措.

我有点庆幸自己当年因为找不到援助而决心自力救济,我把Kevin当成正常的孩子来带,他不看我,我就告诉他我很难过他没有注意我对他的爱,我只是不断的提醒他,如果他没有看对方,对方会不知道他的喜怒哀乐,就会误会他的意思.

上学了,我告诉他上课不看老师,会不知道老师教什么?也很不礼貌,虽然要不断的耳提面命,但是进步很多.现在他只有在面对陌生人或陌生环境才会眼神飘忽,我还是一贯用耳提面命来提醒他.

当年我不知道他是亚斯伯格症的孩子,但是我用耐心和爱心来带他,虽然有挫折,会想怎么他这么不听话,但是我从不在气头上处罚孩子,都是先彼此冷静20分钟之后再来谈,从他3岁开始我就用这样的方式处理,就算真的要处罚,孩子也心甘情愿,而且不会再犯相同的错误.

不论医学如何发达,最能帮助孩子成长的还是父母的用心,只要父母不放弃,找出适合自己孩子的教养方式,孩子一定可以走出来.加油!!

回复4：

澐儿二岁半的时候...

"最近一个月来他才开始"出现与人的互动, 就是用比较原始的方式拖着你到他想去的地方，但是并不会表达，也不会用手指向他要的东西， 他只会站在那里， 也没有乞求的眼神......

我们有带小孩去医院做评估，但并没有去参与复健， 一方面因为他超怕陌生人， 会哭得乱七八糟， 一方面我们并不认为每隔几天一两个小时的治疗会比一个家庭的改变力量要大。

「星儿的天空：个人记事」—化悲愤为力量吧

谨提供一些原则参考 首先自己先不断尝试，了解2.2岁的弟弟的感官喜好与厌恶，触觉、听觉、嗅觉、视觉…。并给予孩子选择的机会。﹙例如：食物、饮料、玩具、…，例如：哦！他最喜欢狮子！﹚从在他感兴趣的事物上开始。

并且常常把自己与他所喜欢的事物做连结。

也要了解跟孩子有效的沟通方式为何？孩子会听？会比手势？会看图片？…

﹙跟孩子沟通时自己常跟玩具狮子一起出现，如果狮子在他手上，你可以说；「换我玩了」拿过来；当他强烈要那样东西的时候，就时你最好的引导时机！如果他没有想要，那就表示当时的环境中可能有他更想要的东西，随机教学，辨识东西的名称、增进语言的理解，引导协助他表达—我﹙拍拍自己的胸﹚要﹙手掌伸出来﹚狮子…；手指﹙他感兴趣的那样东西﹚…。示范多次，孩子学会了之后再渐渐减少提示，有一天当他的行为出于自然表达，就是一大进步了。﹚

我在跟澐儿洗澡时教会了水、打开水、水太热了、泡泡、小鱆鱼﹙有红色的、绿色的、蓝色的、橙色的﹚、喷水、唱泼水歌、毛巾…，是很愉快的经验。

耐心，慢慢进展，彼此都需要一些时间。的确需要用心，我也相信当我们愈来愈了解自己孩子的特质时，会找出最适合自己的教养方法的，自己也是在努力中，大家加油。

明澐爸爸

回复5：

"别人说话时至少会看着对方"

这是与人沟通互动的第一步

不会看人也说出沟通的障碍

一个还未有语言但有沟通能力的孩子

是会用眼神注视来表示他沟通的企图和能力

先从叫唤他名字开始

也就是叫他时让他看你

当他看你时妳一定要有反应

比如拿一个他最喜欢的玩具或食物给他一方面当作增强物

另一方面让他理解别人叫他是有意义的

不过记得练习过程要有耐心 不要急 需要许多时间练习

回复6：

我不太同意这样的观点. 对我来说, 孩子沟通异常是永远存在的. 但是只要有基本的 function 他也可以在世界上过着快乐的日子.

看人要看对象和事情. 如果我的孩子连最亲近的人最亲密互动时都无法直视, 我当然会有很多方法却诱导他和我的关系. 但是以一个孩子来说, 对不熟的人, 实在没必要去要求他一定要看着对方. 我希望孩子看人是一件愉快的感受, 所以我很爱和他眉来眼去. 但是如果他必须躲着眼神才能跨出沟通之路(因为眼神交会使他害怕), 去要求他一定要看着人, 我认为是没必要的.

当孩子渐长, 可以告诉他看人是礼貌. 此时自有不同的要求.

回复7：

我认为我的孩子正是这个原因. 他在有自信的活动(觧数学, 改编), 他常爱看我的眼睛. 可能是追求称赞或是顽皮的看我是否看出他的道理. 但是在社交上（尤其是初见或是告别), 他总是躲避人的目光. 他很明显的异常在于对 bye-bye 或是 谢谢有错误的解读. 此时我只希望他不再因为他人只是说个再见就嚎啕大哭, 或是不要像早期不断说谢谢, 此时再管到眼神只怕会制造出更多不必要的问题.

对我来说, 介入是有层级性的. 早期他连家人都不看时, 我的确花很多心思制造眼神互动是美好的感受. 再大一点我会告诉他看人是礼貌. 但是目前的阶段, 我不再去要求这样的行为.

对孩子的互动, 我孩子会说他喜欢和比较大的小朋友玩, 喜欢和大人玩, 但是不喜欢小组的小朋友. 到底该鼓励他能说出想法, 还是纠正他想法的＂错误＂（？？） ... 对我来说, 并非那么显而易见.