家长一点通:
(2)和B項操作一樣,只是要隨時把桌子上的東西位置變動,為的是不要使孩子只是記住固定的擺放位置(比如:杯子在左邊,勺子在右邊的放法). guduzheng
注意:在做好了A.B.C三項練習後,可以練習用三.四對的物品相配,教他區別更多的東西.
項目:圖片(領悟和表達)
A.領悟:認出圖片裏的物品.
(1)把圖片放在孩子面前的桌子上,確定他已注意.
(2)說:”指出(圖片上的)……”. www.guduzheng.net
(3)用現實提示幫助他正確反應(指出),並予以強化. guduzheng
(4)強化和提示逐步減少(如以上項目).
B.表達:能夠說出圖片裏的物品名稱.
(1)和孩子面對坐好,確定他已注意.
(2)拿起一張圖片給他看,問:”這是什麼?” 中国孤独症
(3)提示孩子說出正確的名稱.
(4)給予強化,強化和提示和以前專案一樣漸少.
所屬關係(領悟與表達)
A.領悟
(1)在孩子的附近有熟悉的人(他能夠看見),要求孩子:”去摸摸……比如:去摸摸華華的手”).
(2)提示他正確的反應(去摸摸華華的手),給以強化.
B.表達 http://www.guduzheng.net
(1)你指著一個孩子認識的人的衣服或身體的部位說:”誰的衣服(或身體某部位)? guduzheng
(2)提示他作出回答(比如:”這是毛毛的衣服”並給以強化.
(3)和以上的操作一樣,逐漸減少幫助和對他的強化.
要,不要(比較喜歡,比較不喜歡)
A.不喜歡的東西.
(1)和孩子面對坐著. guduzheng.net
(2)把一件東西不想要的(不感興趣)的東西拿給孩子,問他:”你要不要……(某物品)?”
(3)提示孩子搖頭或講出”不要”. 孤独症康复
(4)孩子做到時,就立刻將東西拿開(最好是再也看不見了),給孩子以強化.
(5)和以上操作一樣,逐步減少幫助和對他的強化. 孤独症训练
B.喜愛的東西 自闭症
(1)和孩子面對坐好. 孤独症训练
(2)拿給孩子看他喜愛的東西(玩具.食物等),問他:”你要不要……(物品名)?
(3)提示孩子點頭或者講”要”.
(4)孩子表達後馬上把東西給孩子.
(5)逐漸減少提示和對他強化.
C.要和不要的區別
(1)和孩子對坐.
(2)隨意交替地將孩子有興趣的東西拿給他,詢問他:”你要不要……(東西名稱)?”
(3)提示正確的表達,並以強化.
(4)逐步減少幫助和強化. guduzheng.net
社交問題
(1)對面和孩子坐好,讓他注意你.
(2)問他一個社交性問題,幫助孩子講出正確的回答.
(3)給他強化,並逐步減少提示與強化.
可以問的問題包括:
“你叫什麼名字?”
“你幾歲了?”
“你(今天)好嗎(高興嗎)?”
“你住哪里?”
“你的(兄弟.姐妹.)是誰?” guduzheng
“你喜歡玩什麼?吃什麼?喜歡看什麼電視節目?”
“你的爸爸.媽媽叫什麼?”
“你在哪里上幼稚園?” http://www.guduzheng.net
“誰是你的朋友?” guduzheng
“你的家住哪里?”
“你家的電話號碼是多少?”
“你的生日是哪天?”
“你的老師叫什麼?”
選擇技能
(1)和孩子對面坐好,讓他注意你. guduzheng
(2)拿兩件他喜歡的東西,(拿在你的手中)給他看.
(3)問他:”你要…….還是……?”
(4)提示他講出或者指出他最喜歡的東西,馬上給他. guduzheng.net
(5)逐步地減少提示,他每次講對時,都要把東西給他.(開始時用來選擇的兩樣物品應該一件是他十分喜愛的物品,另外一件是他稍微有興趣的,這樣做,有助於他們理解(分辯)和(選擇)的概念.
注意孩子還不會說話,可以教他用手指點所選擇的物品,他如果已經能夠較快地選擇擺在他面前的物品時,可以讓他對一些看不見的物品進行選擇(比如:”你要蘋果還是餅乾?…..”還要注意,每次問話時要變換名字的順序,避免他只講後面的物品.+ guduzheng
ABA的基本内容 -2
来源：中国孤独症资源网 作者： 时间：
(5)
项目：描简单的画
1 、把纸和笔放在桌子上
2 、做示范画一个东西，同时要求孩子画同样的
3 、提示孩子画这样东西，并给与强化。
4 、逐步减少提示和强化
所画的东西可以是：
竖线，横线，十字架，圆圈，数字，各种形状，笑脸，花，车，房，人，彩虹。。。。
项目：孩子给你两样东西
1 、把几件东西放在桌上 ]
2 、要求：“把
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