ABA孤独症儿童实用行为分析疗法(5)

ABA一些訓練項目

具體操作方法步驟：

ABA<<應用行為分析法>>包括多種類型的操作,不論你想做什麼,都可以用這些方法來操作,他們包括模仿、理解和表達語言，認知概念，社會交往，生活自理，玩（遊戲）能力，大動作，精細動作都可以用回念式教學（聽）來從最基本的能力去教，在美國孩子一般同時學齡前10至20個項目，包括剛提到的每種項目，最好有效的是每週上下文20—40小時的一對一的操作練習課，一開始，訓練是以一對一為主，但ABA也強調泛化，儘快開始加入小組或集體作練習課。

開始訓練時，要找一個視覺和聽覺刺激少的環境，比如，找家裏睡覺的房間的一個角落，在那兒放一個小桌子和兩把小椅子，按照你孩子的年齡和能力水準，選幾項要教他們技能或概念（可以參照下面提出的一些專案），內容可以包括具體概念（名詞、物品名詞或圖片裏的物品、動詞；自己的動作和圖片裏人的動作；比較抽象的概念（形容詞：大小、顏色、長短、數位、情感等）。訓練技能的順序應該是從容不迫簡單到複雜，開始應教與孩子自己有關的內容（比如身體的部位，對家裏人的稱呼，房間裏的物品），然後教更廣泛的內容（如房間或社會場所的性能，常識……,在動物園裏有什麼?什麼時候睡覺?醫生是幹什麼的?等等).開始訓練前應該先簡單地”測查”一下孩子對選定的專案是不是已經掌握了(如果做幾次,孩子都能夠完成,這項練習技能就算通過了).比如對<<社會角色(醫生、員警……)的認知和表達>>的測查,先將幾張卡片放在桌子上,讓孩子指給你看哪個是醫生,哪個是員警,哪個是農民…… 。如果這些他已經能夠認識，再試他的表達能力 

一個一個地問“他是誰？”，如果他還講不出來，就可以安排社會角色表達》的項目訓練。

選擇項目應該包括模仿項目（一步模仿，二步模仿，聲音模仿，口型模仿等等）理解語言與聽指令（一步指令，二步指令，認識東西和圖片等等），表達語言（講出物品的名稱，描述圖片或復述故事情節，回答有關對此問題的詢問）；

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認知概念（包括顏色、形狀、形容詞、代詞、性別、物品的作用；相同和區別，分類回答“為什麼”什麼時候，在哪里的問題等）；社會交往（社交問題，交流社會資訊……,學會問問題,轉告語言等).生活自理(洗臉,洗手、做飯等，都可以分在目標，分成很小的步驟，一步一步地訓練）；休閒、遊戲（排列積木、講故事……等）。每個項目都可以參照下面的例子去教。

項目：摹仿大肌肉群運動。 

（1）和孩子面對面坐在椅子上，儘量使他注意你（確定他注意你了，就可以開始了）。 

（2）一邊做一個動作，一邊同時說“這樣做”，動作可以是：拍桌子、拍手、揮手（象招呼似的），握雙手，拍腿搖頭，點頭，轉身。用手捂臉，拍肩膀，跳，抱臂，拍肚子，踏步，伸手，敲椅子，*腰，拍頭，摩擦手掌等。

（每個動作都要提示孩子，幫助他成功，然後給予強化， 

（4）逐步減少實踐的提示，改變強化方式。減少提示，加強表揚或獎勵。最後孩子能夠按指令反應正確才給他強化。 中国孤独症资源网

項目：摹仿口形的運動。

（1）和孩子面對面坐好，確定他是否注意。 

（2）邊示範邊說：“這樣做”。

口形動作包括：

張嘴、伸舌頭、噘嘴，嗑牙齒、吹的動作，笑、吻、舌頭抵上下牙齒等。 中国孤独症

注意：你的目的是什麼？如果是要求語音模仿，那麼一邊做動作，一邊要發出聲響，如果孩子不能夠摹仿你，你們可以坐在鏡子面前操作，從鏡子裏學習摹仿動作。 

（3）跟別的項目一樣，只要做對了就要給他強化，先給幫助提示，逐步減少到孩子聽到口令就能正確反應。 

項目：A配對（一雙、一對物體）

（1）和孩子對面坐好，使他注意力集中。

（2）把一件物品（比如杯子、扣子、…… )放在桌子上.

(3)把另外一個一模一樣的物品給孩子,同時叫配對:”把一樣的東西放在一起”.

(4)提示他作出正確的反應(把東西放在第一個物品旁__較近)給以強化. 中国孤独症

B.配對(兩雙.兩對物體)

(1)和孩子面對面坐好,使他注意力集中. guduzheng

(2)把兩個不同東西放在桌子上(比如:一個杯子,一個勺子.這兩件東西要從開頭上不容易混淆),兩件東西要擺放距離孩子一樣遠. 

(3)拿另外的一件東西方(和上面的一件東西相同)給孩子,要求他”把一樣的東西擺在一起”. 孤独症康复

(4)如果他擺的不對,馬上把東西放還給他,讓他重新來一次,對他說:”不對”並重複說:”把一樣的東西擺到一起”.用手把手的提示,讓他正確擺放好.

(5)對他正確的操作給予強化,和以上操作一樣,逐步減少幫助和強化.

(6)在孩子學會將以上兩件物品相配後,再練習隨意相配(比如:一次用杯子,兩次用勺子),也要使用提示和強化的手段.

C.配對(對兩件物品位置變換不定) 

(1)和孩子面對面坐好,使注意力集中.