孤独症教育指导：手眼协调

　　一、 什么是手眼协调？

　　手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能有效地控制环境。这就是手眼协调能力。

　　二、 学习手眼协调对自闭症儿童有什么重要性？

　　手眼协调可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童更能应付环境的要求，从而发展儿童的智能。

　　三、 自闭症儿童在手眼协调上常有什么问题？

　　大部分自闭儿童的目光经常不能依附在某事物上，因而障碍他们学习。如：

　　A、未能朝着一个方向画线；B、未能参照着模型/图案砌出同样的物件。

　　四、 学习手眼协调有什么先决条件？

　　更佳的手眼协调的发展建基于：

　　A. 知觉，特别是视知觉，如：视觉对焦及追踪能力；B. 大肌肉的发展；C. 小肌肉的发展。

　　五、 学习手眼协调有什么先后次序？

　　A、发展视知觉：

　　1. 视觉对焦2. 视觉追踪B. 建立手眼协调的能力：

　　1. 先进行较大范围的手眼协调活动，如：把大盒叠放在另一个大盒上。

　　2. 渐渐缩小活动范围，如：把木珠放入菲林筒（胶卷筒）中，把形状拼板放入适当的洞中。

　　3. 较精细的手眼协调，如：沿线画写、拼砌连结性拼板、剪贴等。

　　4. 要与高层次认知能力配合的活动，如：运用想象力画图画、仿砌模型等。

　　六、 可以给我们一些手眼协调的活动建议吗？

　　A、 有关视知觉的训练，可参考本册第2章「知觉」活动。

　　B、 控制书写线条的方向1、把两点相连a) 由左至右（起点是绿点，终点是红点）b) 增加两点的距离c) 若儿童不懂得在终点停下来，可在终点加上小卡作触觉提示，指示他停下d) 由上至下2、用直线或横线构成图画用简单、常见的物件做图画。

　　3、在界线内画线以完成迷宫a) 若儿童不懂得在界线内画线，可用纸卡剔出坑位，成为触觉提示，鼓励儿童在坑位内画线b) 线条包括曲线、直角转弯及斜线4、画几条线以完成图画没有点作提示，要求儿童画出图形，方形或曲线。

　　5、用小棍儿在湿沙上画线着儿童用力书写，增强本体感受觉的刺激。

　　C、 用物件（如胶泥、积木、纸张）仿制模型1、用胶泥、包绒针丝或冰条棒子仿造简单的模型2、用积木仿砌模型适合那些未充分掌握运用线条，但能认识积木的界限的儿童。

　　3、用图形纸砌画图a) 要求儿童把几个熟悉的图形砌成1幅有意思的图画。

　　b) 适合那些开始学习辨别图画及图案，但未能完全掌握书写技巧的儿童。