家长一点通:
生活：艺术的学习理念
人与自己的感觉、感情、创意之表达、欣赏、分享是为艺术领域。透过艺术，人可以将自己的思绪、意念以及种种意识型态等，除了用语言或文字清楚表达外，也能透过工作、音乐、戏剧或其它方式呈现出来，抒发自己心灵的体验，或与别人产生心领神会的意境。
艺术是增进人生活情趣的重要领域。艺术使人生更柔美有感性，艺术是一种表现；也是一种欣赏，艺术的鉴赏及表现能力因人而异，但每个人都会有艺术生活的需求。如果幼儿要发展并享受艺术人生，就需要具有基本的表达能力，这就是有工作造型、音乐欣赏、舞蹈律动、歌唱、戏剧等的欣赏及表现。
幼儿喜爱艺术，他们喜欢自由唱歌，摆动身体也喜欢绘画与制作东西，会把看到的或听到的事物制作下来。也就是他们会利用身边的素材来表达感受的、想到的事物。艺术的表现也需要一些基本技能，基本的技能可以帮助幼儿透过艺术活动，尝试用声音、肢体、或创作视觉作品中来表现自我及自我的创作、感受创作的乐趣。
艺术基本的表达能力需着重幼儿个别的、原创的、独特的表达方式。艺术表现是因为人有感情，人有感情是因为感觉。能透过感官感觉（视、听、味、嗅、触）来培养人的艺术表现，更进而将艺术融入生活中，成为个人追求美好生活及人生价值的媒介。珍惜幼儿阶段最具想象力的特质，很多幼儿时期与生具有的想象力与创造力，却随着上小学后递减。艺术的表现除了创作、欣赏、感受…之外，也应包括习惯的养成，在幼儿阶段就提供孩子充满艺术的情境，引导孩子用心去体验，培养艺术欣赏与创作的能力，进而养成一些充满艺术的人生。
生活：艺术
由绘画中表达 线画 彩画 撕贴画
由造型创作中表达 作立体造型 用各种素材创作
工具的使用 选择适当工具 会正确使用工具
演唱 愉快自信唱歌
对声音的感觉 体验节奏 欣赏不同声音
艺术欣赏 愉悦聆听或观赏 分享
肢体动作的表达 仿真有意义之动态 模仿肢体动作
自由表现肢体动作
偶的感觉与运用 自动操作偶或娃娃 运用身边情境扮演
角色扮演 以第一人称来演 表现角***绪 表达或抒解自己的情绪
以声音助兴
由绘画中表达
线画
画出点或线
以点或线来构图
以点线面来描绘图像
彩画
以不同色彩作画
选用想表达的颜色
分辨颜色的深浅
可调出不同的颜色
撕贴画
用小碎片拼成或铺满一个图形
会将各种材料弄成碎片
以撕贴表现创意造型
由造型创作中表达
作立体造型
以组合玩具做出造型
以积木堆栈不倾倒
利用身边物做出造型
想办法竖立作品
会说出作品含意
用各种素材创作
工作时会运用教室的物品
会选择适合的纸张彩笔
会分类资源回收以备使用
会选用适合的材料创作造型
工具的使用
选择适当工具
依表现方法选择适用工具
依素材材质选择适用工具
会正确使用工具
会尝试操作各种工具
会用各种工具而不破坏
会将工具放回原处
演唱
愉快自信唱歌
会随乐曲唱和
会和他人齐唱
会使用录音机跟唱
自由清唱
对声音的感觉
体验节奏
模仿拍手或踏脚的节奏
比较声音强弱快慢
因强弱快慢而舞动
顺着节奏而拍打乐器
随指挥拍打出节奏
欣赏不同声音
模仿声音
会配对声音及乐器图片
会辨认声音及事件的关系
艺术欣赏
愉悦聆听观赏
专注于音乐的旋律
可随音乐而安抚情绪
可说出对音乐的感觉
愉悦观赏
观赏戏剧时表现适当礼仪
会因戏剧情节而情绪起伏
分享
接纳同侪的表演或作品
自然表现赞美的动作或言语
会对作品展现表示意见
肢体动作的表达
模拟有意义之动作
以肢体或表情打招呼
以肢体传达简单造型
以肢体表达简单讯息
以肢体表达动态意义
模仿肢体动作
依指令模仿动作
依教师引导来表达韵律性动作
会作出模仿性的舞蹈
自由表现肢体动作
随旋律自由舞动身体
可自创动作展现他人
偶的感觉与运用
自动操作偶或娃娃
可自由操弄娃娃或布偶
会说出情节对话
运用自身情境自发性的扮演
会邀请身边人物参与扮演
会利用身边周遭素材为背景
会利用身边对象为道具
角色扮演
以第一人称来演
以我的语气替角色说话
会站在角色立场来说话
表现角***绪
说出角色的情绪
融入角色的情绪
专注于角色的情绪
表达或抒解自己的情绪
看戏而抒解自己情绪
演戏而转换自己情绪
以声音助兴
看戏发出附和的声音
演戏会以声音表现剧情
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