对Glenn Doman教学法的尝试

第一次听说Glenn Doman是在以前常去的大小眼俱乐部的论坛。负责宝贝英语版块的李老师转来一个贴子，是一位来自新加坡的妈妈写下的切身体会。这位母亲从孩子几个月大的时候还是用Glenn Doman的阅读卡片，据说如今两岁多的孩子已经认识了两千多个英文单词。我当时很吃惊，对此持怀疑态度。但还是忍不住在网上查询了一些关于Glenn Doman教学法的资料。总觉得孩子这么小应该以“乐”为主，何必用那些数字，字母填充孩子的空间呢，所以终于放之于脑后。

再次想起Doman则是前不久听朋友说起Doman的数学卡很特别，很适合年龄小的孩子对数字的感知能力。帆儿正好在数学方面不怎么敏感，兴趣也不大，别的孩子可以很畅快地数数，认数，帆儿却依然是你教你的，我玩我的。这让我颇费脑筋，也比较担心。于是就想到用Doman的办法试一试。

先从网上购买了一套数学卡和教材。面对一百张圆点卡，我都有点晕。随便抽出一张，我是无法分辨精确的数目的。书中的内容分数量阶段，运算阶段和解决问题阶段。Glenn Doman的理论基础建立在幼儿对数字认识的特点上。抽象的符号对他们没有意义，所以他不用常规的数字卡片。也许成人无法理解，实际上孩子对数量的概念却更清晰。通过这样的训练，孩子的大脑会对不同数量产生印象。他强调母亲和孩子在整个教学的过程中都应该始终保持愉快的心情，如果孩子觉得无趣或注意力转移，那么就必须停下来。说明方法有误，最大的可能是速度不够快，没有抓住孩子的能够集中注意力的最好时机。

　　如今和帆儿断断续续地坚持了一段时间。还不敢说帆儿有多大的进步，但已经明显感觉到很大的不同，那就是抓住了帆儿的兴趣，让她觉得这样学习是乐趣，很开心。几乎每次学习帆儿都开心地又笑又叫，一遍遍说：“还要，还要！”这让我信心倍增。

　　于是,又买来一套阅读卡片。从单词，到词组，再到句子，整套卡片的设计的确很有规律。而且字迹清晰，颜色醒目，很容易抓住孩子的注意力。按照书中所讲，我先挑选了十张最常用的单词，从身体部位，食品，到家具和称谓。我想帆儿的学习和其他孩子还有不同，就是中文和英文的互换和衔接。于是，我在出示一张单词卡的同时，要念出正确的英文发音，还要说出中文的含义，再配合具体实物。这一下就调动起帆儿的积极性，非常主动地和我一起复诉单词，指认实物。我还是坚持书中所强调的原则：速度要快，不要来回重复，十张卡片从第一张到最后一张出示完不得超过五分钟。就这样每天坚持一到两次的学习，经过了三四天后我已经惊喜地发现帆儿对这十个单词已经了如指掌。