对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的实施

第二节、对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的实施
 
一、 初步评估
（一）列表收集资料
    在访谈的基础上，列出表格，便于作出初步的需求评估。所以可以各学前机构依据需要来决定是否采取正式评估。
（二）制订目标
    在资料收集完之后，负责评估人员须整理所有资料，并记录下家庭的需求及现况，同时协助家长针对这些需求列出顺序做为提供服务的参考。同时订定出每一长期目标与短期目标。例如：家庭需求第一顺位→增进教养幼儿的技巧。那么可以订定如下：
1、长期目标――增进教养幼儿的技巧
2、短期目标――
（1）教养家长四种鼓励语言发展的技巧。
（2） 教导其他表兄弟姊妹五种可以与该幼儿一起玩的游戏。
（3）将幼儿如厕训练的步骤教给家长，让他们在家配合练习。
（三）设计活动
    当然除了短期目标，也有必要设计一些活动给家长，以便达到短期目标。如目标1、鼓励语言发展的技巧，可以设计的活动有：
1、 安排家长加入幼儿的语言治疗课程，直接由语言治疗师处学得技巧；
2、 录制鼓励语言发展技巧的录影带，提供家长学习；
3、 提供书本资料等。活动的设计应顾及到家长与教师彼此的方便性与实用性。
二、 系统的发展的需求评估
    不过，必须注意，家庭需求顺序应尽量与幼儿课程配合，那么家长可以在家配合训练或者提供支援，使幼儿能在最短时间内受益最多。