如何判断孩子的各方面能力是否及龄？

　　父母要怎么样观察幼小的孩子能力发展的够不够呢？我们可以从三方面来看，一是从他活动的方式来年，二是从他说话或聆听的能力来看，三是从他手眼协调的能力来看。教育家皮亚杰说过：“智慧发展的第一期是感觉动作期。”四岁以前小朋友的发展有快有慢，如果没有太大差距其实并无所谓。可是如果某种能力特别强，某种能力落后很多，那就要特别注意了，以后落后的可能会愈来愈多。能力当中以运动能力最重要。当一个孩子运动量非常大，真的静不下来时，家长要注意一下，是不是食物的原因，比方喝了可乐等甜食过敏，因为食物会有刺激孩子的成分，造成孩子过动的现象。如果不是食物造成的，多半是因为现在的孩子很光在户外活动，由于动得不够，因此活动的能力就不会提升。运动能力包括速度、韵律、平衡、协调、方向等，都是两岁不如三岁，三岁不如五岁，当运动技巧愈来愈提升的时候，运动功能提升了，运动的方式就不会像很小的孩子，活动量不会那么大，就不会变成过动的现象。所以当父母觉得孩子活动量好像太大了，就要检查一下孩子是不是能单脚站立，再换另一只脚站，如果都能超过10秒，身体没有扭来扭去，能力就够了。如果3岁的孩子他能接住球，或踢球踢的很远，或拍球、翻筋斗、吊单杠、爬网，能有一些技巧而不是乱玩，这样的话运动能力就够了。很多孩子，四五岁了还在那边乱玩，在地上乱滚，这就像三岁的表现，运动能力明显落后，应该要赶快做补救。

　　听语能力如何判断呢？我们可以叫孩子跟着念367，他如果能听一遍就跟着你念367，这样差不多有两岁半到三岁的能力。我们再说5268，如果他念5286，表示他把听进去的东西顺序处理错了，这个能力就要自运动重新训练，如果念对了，表示这个孩子的听觉记忆力就够三岁了。如果再增加到五个字的时候，比如736189，孩子也能念出来，就表示他是有四足岁的能力了，。七岁的孩子应记住八个数字，如果能记住了，他的听觉记忆广度就够，那这孩子语言发展，句子的长度就够了。

　　至于视觉方面如何判断呢？四岁以前的孩子可以堆四五块积木，或者可以做一些简单的拼图，如果某个同年龄的孩子比他多做一两块，那是无所谓的，但如果人家长能拼图拼得很好，而他怎么弄都弄不好，最后不耐烦把拼图推散了，不玩了，这样的差距是很大的。在手眼协调方面，眼睛部分的训练，要多看看形状，不同的形状，不同的颜色，或者拿粗的笔在纸上涂画。有些家长以为小孩子入学之前不要学写字，所以孩子从来没握过笔，事实上这是矫枉过正。主张入小学前不要学写字的理由是，孩子的骨骼还没有发育好，但是请问，为什么小孩在两三岁时，我们就让他握两根筷子呢？用筷子那么复杂的动作，要把东西挟进嘴巴里，不是比握笔更困难吗？事实上只要孩子的运动能力够，手的操作愈来愈多时，万一不行就不要勉强，能，就要多给他一些指导，关键在握笔、拿筷子有些技巧上的问题，握笔应该有斜角，通常以平面垂直为根据，然后笔才斜斜的写下去。孩子因为在小空间里手指头该往哪个方向，怎么用力没有经验，所以往往握不好，我们却归咎骨骼发育有问题，事实上是他的大肌肉没有做好，四肢的运动，大的活动没有做好，因此我们对于四岁以前的孩子能力的检查，我想从动作、听语能力、手眼协调这三大方面来看是最重要的。