加强共同注意力的几项具体措施

共同注意力可用来引导注意力，以便分享接触一件物品或与他人共处的经验。它包括以下几个方面：
将某物拿给某人看并观察此人的反应
看别人所指或正在看的东西，并且
指着某样东西让别人看一件物品或者件事，目标就是看那个东西（这并不是说一个孩子指着糖要糖，而是像评论一个话题那样指着，并与同伴共享这一评论）。
共同注意力之所以重要是因为它是非言语性的社交技能，或语言发展前的技能，通常可以在孩子18个月之前观察到。自闭症的孩子18个月时缺少这一技能。
共同注意力首次出现通常是在一个孩子与一个大人和玩具玩耍的时候。大人、孩子和玩具组成一个互动‘三角形’。当孩子拿着玩具朝着大人，用手动着玩具并前后看着大人和玩具时，共同注意力就产生了。当大人操纵着孩子改变对玩具的玩法时，孩子也具有共同注意力。换句话说，当大人给孩子示范玩具时，孩子朝着大人笑并伸手去拿玩具。这一行为表明这个孩子在与另一个人分享她对一件物品的注意力和快乐。这种互动还发生在日常活动如穿衣、吃饭的时候。共同注意力常常用来主动要求或请求帮助拿一件物品或从事一项活动。自闭症儿童要求帮助的时候比其他孩子多，但评论少。他们还常常直接找人提出要求。

        帮助建立共同注意力的一些主意：

记注在寻找孩子在一个物和一个人之间变换目光的时候：
 
★首先站在孩子的高度使他/她容易将目光从物转到脸上。
★用一个类似孩子拿的玩具或物模仿孩子的动作。
★把孩子手中的玩具拿过来，放在面前、评论、并等她来拿。
★在你面前玩吸引孩子主意力的玩具（泡泡、纸风车、气球）。
★玩吸引孩子注意大人动作的玩具（出声和需启动的玩具、音乐玩具）。
★玩能够促使互动的玩具（球、积木、火车、木偶、电话）。
★玩能够促使请求帮助的玩具（难开的瓶盖，够不着的喜欢物品，难转的上紧（发条）玩具）。
★拿着你要给孩子的东西直到孩子看着你，拿到眼前。