流鼻涕的小孩

这个学期班上的孩子生活自理能力都明显得不足，各种学习的反应也因为能力的限制而显得较为缓慢，我们在课程的设计上则需要考虑孩子的特殊需求，在同一个教学活动中也尽量能达到每一个孩子的个别学习目标，当然，对于学龄前的孩子，将课程活动设计的生活趣味化是最重要的。

最近天气开始逐渐的变化，班上的孩子也陆陆续续开始出现孩子流鼻涕，他们生活中的各种经验，经常就是我们教学最好的体裁。无论是下雨撑伞的经验、和父母搭捷运的经验、在家中和父母互动的过程、和手足完成的事件，都会是我们作为教学活动设计的参考。

这学期，班上有两位孩子会流口水，为了提醒孩子能够将嘴巴闭紧，我们曾经使用黏土做成嘴巴的造型，并且在嘴型旁边也画出流口水的水滴状，透过图形的提醒，让孩子照着镜子的自我观察，使孩子透过不同的学习管道更了解自己的脸上表情和习惯，当下一次孩子再出现流口水的状况，老师对孩子以语言提醒和动作示范后，孩子则能在老师的提示之下将嘴巴闭紧。

天气的变化，也会使孩子因此而感冒流鼻涕，在日常生活中，我们也许会很习惯的抽一张卫生纸帮孩子擦拭鼻涕，但却没有想过这与会是一个极好的教学体裁。所以，当我们顺手帮孩子擦完脸上的鼻涕，却从未想过让孩子看到整个过程。为此，我们特别安排在一堂团体课程中，以一大张的书面纸画出娃娃的轮廓，接着介绍每一个器官的名称和功能，当出现眼睛的时候，我们透过教具让孩子看到洋娃娃闭眼睛和睁开眼睛的不同动作，介绍耳朵的时候，也让孩子感受耳朵蒙起来和打开时会有什么不同的感觉。

在这个秋冬交替容易感冒的季节，很多孩子都会因此而感冒流鼻涕，我们在课堂上透过认识自己和朋友的单元强调脸部的器官外，当我们介绍每一个人脸上的鼻子，为了加强上课的效果，我们使用胶水或白胶故意放在老师画出之脸部的鼻孔下方，做出鼻子流鼻涕的模样，鼻子可以打喷嚏，鼻子的两个鼻孔常常会流鼻涕，老师先指导每个孩子指认鼻子，除了捏一捏鼻子、模仿小猪的叫声、透过合拢放开的歌曲打出一个大大的喷嚏后，再从老师绘出的脸部表情上之两个鼻孔黏上胶水或白胶，并以语言告诉孩子们：「糟糕！感冒了，打喷嚏了，怎么办？」随即另外一位老师则拿出一张卫生纸做出用卫生纸擦鼻涕的动作，而后再由进行课程的老师示范拿一张卫生纸在示范的脸谱上将鼻孔下方的白胶或胶水擦去，孩子们看到这样的过程是和自己的经验有关的，下一次孩子再流鼻涕的时候，我们即可拿一张卫生纸，放在孩子的手上，桌上放一面镜子，摆在孩子面前，孩子透过视觉的观察和身体动作的练习，经过几次后，当孩子再听到「小明，你流鼻涕了！」，孩子渐渐会知道鼻子在哪里？流鼻涕该怎么办？擦完鼻涕的卫生纸该放在哪里。你可以从给孩子一张卫生纸，给一面镜子，带着孩子看着镜子去完成擦拭鼻涕的过程；进一步再褪除到以语言提醒，要孩子自己去抽取一张卫生纸后协助其完成擦拭鼻涕的过程；更进一步是以语言提醒孩子拿卫生纸，看着镜子自己擦拭鼻涕，最后老师再帮孩子处理干净。每个步骤绝对不是一次即可完成，但是多练习几次，哪怕孩子只是听懂指令而袖子一擦，或仅能抽取一张面纸靠近自己的脸部，您知道吗？对孩子而言，这样就是进步。日后，孩子也因为在日常生活中老师不断的提醒，也理解到流鼻涕时能以卫生纸擦拭鼻涕，我们在课堂上的教学活动以生动有趣的方式呈现过程，除了更能吸引孩子的注意力，这样的学习历程能为孩子留下深刻的印象，孩子和老师彼此之间的互动也是愉快的。

在教学的历程中，我们往往会因为觉得孩子学不会而显得沮丧，但是这样的历程我们如果不坚持，或因为孩子的失败而中断，那就永远享受不到孩子学会的剎那，也就永远无法体验到孩子成就的那一个喜悦，每一个孩子都如此，他有他的步调，重点是，您懂不懂得什么时候该教他抽取卫生纸、什么时候该教他将卫生纸丢垃圾桶，如果我们懂得孩子的心，他举手投足都在一点一滴的告诉你，大家加油喔！