多媒体教学与自闭症儿童教育

　　护苗中心在自闭症儿童教育训练中科学地采用了目前先进的多媒体教学方法,且在教学过程中灵活运用，也取得了较好的效果,赢得家长们的一致好评和认可。同时,引起自闭儿童对多媒体教学的兴趣。

　　多媒体教学的教学原理，就是通过专门的教学内容在少儿智力发育早期内，进行早期教育的训练，充分调动和训练感觉器官，促进脑细胞的繁茂生长，从而全面提高儿童智力水平，极大程度地启发自闭症儿童的参与、理解、模仿、空间想像力、反应速度、手眼协调、注意力集中，改善自闭症刻板行为，注意力不集中等症状，有效地促进自闭症儿童的康复训练。

　　多媒体教学内容丰富，适用面广，包含多种训练方法和训练模型，它不仅适用于狐独症儿童，也适用于多动症，学习困难，智力低下的儿童。

　　一、多媒体教学的教学原理可以归纳为以下几点：

　　(一)、兴趣性

　　多媒体教学不是以单一的声音、图形形式存在，不是单纯的看、读、写。而是一种综合教学模型，可在享受美妙音乐的同时，完成丰富多彩的游戏界面，这种教学方法有趣地促进自闭症儿童的各种欠缺能力。

　　（二）、空间想像力

　　多媒体教学在多种教学形式下，提供大量的自由空间，任由儿童充分发挥想像力，在多媒体的指导下完成教学。

　　（三）、综合性

　　多媒体教学形式多样化，包含了多种训练方法：反应时训练、记忆力专门训练、注意力训练、平面心理旋转功能训练、观察力与平面心理旋转训练、手眼协调训练、量守恒训练等多种训练形式，更全面有效提高自闭症的参与，改善自闭症语言、交流、行为刻板等症状，开发自闭症儿童的潜在能力。

　　二、多媒体教学在自闭症儿童教育中的作用有以下几点：

　　（一）、引发自闭症儿童对外界的兴趣、提高想像力和模仿能力

　　多媒体教学通过丰富的训练方法，如游戏，可以使儿童在轻松愉快的状态中获得各种欠缺的能力，也可以在如此多的环境中提高自闭症的兴趣及吸引自闭症对外界事物的关心，从而减少自闭症儿童的刻板行为。

　　（二）加强自闭症儿童的注意力

　　注意力是自闭症非常欠缺的行为，因而加强自闭症是各种训练方法中的重心，而大部分自闭症儿童都喜欢多媒体教学，由于兴趣的驱动，迫使自闭症儿童要耳朵听，眼睛集中，从而更好加强自闭症儿童注意力集中。

　　（三）加强自闭症精细动作的控制和小肌肉的发育

　　由于上课期间，自闭症儿童都运用手指控制鼠标，而长时间的课时来完成自闭首儿童喜欢的内容，就必须更好地运用手指控制鼠标，因而鼠标极大加强手部肌肉的控制能力和发育。

　　（四）培养自闭症儿童的手眼协调能力、记忆力、反应力

　　多媒体教学通过一些特殊的教学内容，如数学广度记忆、接苹果等多种内容使自闭症儿童在成长过程中无形中学会了这些内容，在反复的训练中，也可提高自闭症儿童的耐心。

　　（五）提高自闭症儿童的认识，理解能力和语言表达能力，培养创造力和想像力

　　多媒体教学中非常重要的就是认识，理解能力的训练，而两面正是儿童自闭症最欠缺的能力，因而多媒体教学在此此方面加内容和方法，在兼有音乐的伴奏下，提高儿童听觉信息和辨别对听觉信息的采用，更多地加强自闭症儿童的认识，理解能力。

　　总之，多媒体教学开发了自闭症孩子多方面的能力，挖掘了孩子潜能，有助于自闭症儿童的康复训练，因而，多媒体在自闭症训练教学中起着积极的作用。