星星雨培训记录之三十七：入班观察：示范、操作课

　　3月24日  入班观察：示范、操作课

　　今天入班观摩仍是木星班，今天张美艳老师第一个示范操作的是贺贺小朋友，是我昨天操作课上的小朋友，长得壮壮的，高高的，但语言却不好，在看到张老师给他练习发音时我才知道他的语言这样差，只会发叠音，词语看起来对他来说挺难，下面我们来看看张老师对他的示范操作吧：

　　1、贺贺：张老师让他坐在她对面要求上课时他蹦跳着，哭闹着不愿意，在老师的坚持下坐在椅子上，接着老师就发指令，让他做模仿：指鼻子，耳朵，两遍后奖励玩玩具。玩了一小会玩具后收回，让他模仿口型说：我，要，贺贺“我”的音发的并不好，老师只有在做好“我”的口型的同时又“要”的口型，令人高兴的是贺贺竟然能看着口型说出：我，要，虽然不够熟练，但相信他离说：我要，已经不远了。几个回合下来表现都非常好，奖励小汽车玩。中间老师也有穿插课题，有包饺子，蚂蚁上树等。接下来老师转换了课题：模仿口型说：鸭，有鸭子的玩具出示。二三个回合都说的非常好，奖励他玩小鸭子的玩具，接着老师又提高课题的难度，让其说：鸭鸭，并出示鸭子的玩具，贺贺开始口部动作控制不好说：鸭鸭鸭，在老师忽视的情况下又练习了几次，可以较好的说出：鸭鸭，得到奖励。接下来转换课题，模仿说：杯杯，出示杯子，这个比较容易说对了好几次，得到奖励，再次转换，碗，出示碗的物品，这个也主要是看口型发出，必要时老师还让贺贺指着嘴巴看着发音。从贺贺这个案上来看，张老师今天着重讲到了语言，接着她为在坐的各位家长讲了如何来分解语言的发展过程，其中她提到：语言是模仿动作开始，如大动作，精细，说口型的模仿就是精细动作，如：a,i,u等都跟唇、牙，舌，声音和气息有关。语言的过程是从单音到叠音再到词语句子习得而来，动作的连续模仿和跟随和语言有着根本的关系。张老师所讲的大体意思都能明白，但是她没有涉及到更多的分解方面的方法，希望在以后的观摩中能听到更加详细的讲解和方法。

　　2、瑞瑞：这个小朋友一上来的感觉就是不配合，不愿意和老师面对面而坐，而是把椅子往后撑往后走，然后再把桌子拉到和老师之间，再坐好，这个过程张老师做的非常的好，她用忽视法让孩子知道不管近距离和远距离都要听从老师的指令，而老师所要求的也是不管你是否坐在椅子上或是坐在对面，只要你对我的指令有所反应，恰又是正确的反应就是可以的。张老师这节课对瑞瑞也是进行的语言训练，开始让说：“杯子”，发现发不出“子”的音，调整难度发“杯杯”，练习多次，并出示：杯子，效果较好。