中国最大孤独症支援网络 | 会员注册 | 会员登陆 | 会员中心 | 手机版
您当前位置:中国孤独症支援网 > 自闭症文摘 > 训练感悟 > 浏览文章

自闭症学生的教学点滴

2010/7/27 10:14:34 来源:互联网 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文

  对于自闭生,教师更要积极创设一种感兴趣的学习氛围,让学生运用各种感官、在玩中学,学中玩。

  1  随机教学

  在这是一节对自闭症的学生的颠球训练课,颠球这项活动可以训练学生手眼协调能力、注意能力、运动协调能力以及观察能力等。幼教专家皮亚杰在早年的研究使已发现,感觉运动成熟与否,是孩子在日后智能学习运作与否的基础。尤其是这类学生更需要增强社会功能和感觉统合的能力,以适应社会化进程。

  这班学生分好几种情况,有无视别人的,也有没有任何语言的,也有只能说两三个词语的学生。对于这样的学生,我认为无论上什么课,都要以孩子的兴趣为出发点,培养他们专注力要贯穿始终。颠球对于学生来讲还是愿意参加的,即使颠的不好,但在老师的鼓励下,看出他们还是喜欢尝试的。就在我辅导学生颠球的时候,突然发现一名学生把目光投向了窗外,顺势看去,“嗬,好大的雪花啊”,飘飘洒洒,真是很好的教学情景,我把学生叫到了窗台边,让他们看窗外的雪花,他们全神贯注的瞅着,那一刻几个同学的眼神是那样的专注,停留了几秒钟,我问他们,外面怎么了?没人回答。我说下雪了,有两三个同学跟着重复我的话。当时我分别拥抱了他们,说你们说得真好。再看看雪花是什么颜色的?雪花是白色的。“再看看地下怎么了,地上变白了。”学生顺着我的手势往地下瞅,嘴里重复着我说的话。这样跟随情境的进入教学的情况不是很多,我想打开窗户让学生把手伸出窗外,直接感受雪落入手中的感觉,同时观察它,慢慢化没的过程。还可以同时学习语言,“雪花落到手中,就融化了。”想得挺好,可伸出的手猛的缩了回来,原来窗户框上还封着塑料胶条呢。有一位学生更是可爱极了,他好象很懂我的意思,伸出手要去开窗,我连忙阻止他说,打不开了,别开窗了。他领会了我的意思,也听从了我的命令。

  2 运用各种感官学习

  生硬枯燥的数学课,学生不喜欢上。但在感统课上,充分利用听觉、触觉、视觉等其他感觉来同时参与学习,效果很好。学生拍球,老师可以一边数,学生一边拍。这样的过程不仅锻炼了学生,发展了能力。而且学生在不知不觉中学会了数数。有的自闭症学生着实让人觉得可爱,你数一个数字,他会数下一个数字,当你停下来时,他也会停止动作,奇怪的在那等候着。

  学生利用拼中国地图,边拼学说,同时在游戏中不仅学习了文字及地理知识。而且提高了注意能力,引发了学生兴趣。效果特别好。熟练以后,还可以分组比赛,培养了与人合作能力。

  下面这名学生平时语言很少,但每次拼中国地图时却喜欢边拼边说。

  分组比赛,培养了与人合作能力。

  下面左边这名自闭症同学,随便拿来一个版块的背面,他竟可以把上面的省、省会、城市等说得丝毫不差。

0% (0)
0% (10)

下一篇: 自闭症儿童训练中的泛化与巩固 上一篇: 郭延庆:强化物的别样理解

  • 发表跟帖
 以下是对 [自闭症学生的教学点滴] 的评论,总共:条评论
全国自闭症机构分布图

点击地图可查询全国孤独症训练机构

瑞曼语训

瑞曼语训