自闭症学生的教学点滴

　　对于自闭生，教师更要积极创设一种感兴趣的学习氛围，让学生运用各种感官、在玩中学，学中玩。

　　1  随机教学

　　在这是一节对自闭症的学生的颠球训练课，颠球这项活动可以训练学生手眼协调能力、注意能力、运动协调能力以及观察能力等。幼教专家皮亚杰在早年的研究使已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习运作与否的基础。尤其是这类学生更需要增强社会功能和感觉统合的能力，以适应社会化进程。

　　这班学生分好几种情况，有无视别人的，也有没有任何语言的，也有只能说两三个词语的学生。对于这样的学生，我认为无论上什么课，都要以孩子的兴趣为出发点，培养他们专注力要贯穿始终。颠球对于学生来讲还是愿意参加的，即使颠的不好，但在老师的鼓励下，看出他们还是喜欢尝试的。就在我辅导学生颠球的时候，突然发现一名学生把目光投向了窗外，顺势看去，“嗬，好大的雪花啊”，飘飘洒洒，真是很好的教学情景，我把学生叫到了窗台边，让他们看窗外的雪花，他们全神贯注的瞅着，那一刻几个同学的眼神是那样的专注，停留了几秒钟，我问他们，外面怎么了？没人回答。我说下雪了，有两三个同学跟着重复我的话。当时我分别拥抱了他们，说你们说得真好。再看看雪花是什么颜色的？雪花是白色的。“再看看地下怎么了，地上变白了。”学生顺着我的手势往地下瞅，嘴里重复着我说的话。这样跟随情境的进入教学的情况不是很多，我想打开窗户让学生把手伸出窗外，直接感受雪落入手中的感觉，同时观察它，慢慢化没的过程。还可以同时学习语言，“雪花落到手中，就融化了。”想得挺好，可伸出的手猛的缩了回来，原来窗户框上还封着塑料胶条呢。有一位学生更是可爱极了，他好象很懂我的意思，伸出手要去开窗，我连忙阻止他说，打不开了，别开窗了。他领会了我的意思，也听从了我的命令。

　　2 运用各种感官学习

　　生硬枯燥的数学课，学生不喜欢上。但在感统课上，充分利用听觉、触觉、视觉等其他感觉来同时参与学习，效果很好。学生拍球，老师可以一边数，学生一边拍。这样的过程不仅锻炼了学生，发展了能力。而且学生在不知不觉中学会了数数。有的自闭症学生着实让人觉得可爱，你数一个数字，他会数下一个数字，当你停下来时，他也会停止动作，奇怪的在那等候着。

　　学生利用拼中国地图，边拼学说，同时在游戏中不仅学习了文字及地理知识。而且提高了注意能力，引发了学生兴趣。效果特别好。熟练以后，还可以分组比赛，培养了与人合作能力。

　　下面这名学生平时语言很少，但每次拼中国地图时却喜欢边拼边说。

　　分组比赛，培养了与人合作能力。

　　下面左边这名自闭症同学，随便拿来一个版块的背面，他竟可以把上面的省、省会、城市等说得丝毫不差。