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本报记者 王纯
近日，记者带着好奇，带着疑惑，带着心痛和不安，前往国内第一家孤独症儿童特教机构———北京通州的星星雨教育研究所采访。站在围墙外，里面传出在每个幼儿园都能听到的孩子们的叫喊声。院子里，老师正在点名，孩子们并不安静，老师很费力地提高了声音，每个孩子的身旁都有家长陪同。老师走到每一个小朋友面前，大声叫出排号和名字，当孩子按要求回答“到———”时，老师就用几乎夸张的方式告诉说“真棒”。在老师的带领下和家长的劝慰中，孩子们开始绕着院子齐步走，走得很不整齐，不时有孩子窜出队伍，接着又被家长“抓”了回去。家长们要辅助孩子做操，因为孩子们经常对老师“视而不见”。在整个户外训练中，老师做得特别认真和用力，但孩子们的表现却很不“到位”。课程开始，家长也一块儿上课。有的孩子不停地哭，不得不被家长抱出教室，还有的一个劲儿闹。老师发给孩子们每人几块积木，孩子们需要做的，是将这几块散乱的积木按照原先的动物图形拼起来。可对于老师的提示只有家长有反应，小孩子只是在家长的多次大声提醒下才偶尔注意一下。老师教得很艰难，可从未批评谁；家长学得很认真———这种训练在整个课程结束后回家还要继续。孤独症患儿不明原因的哭闹使得教室的噪音分贝过了度，但大人们依旧拥有着十分的耐心。星星雨教学部主任薄宏莉老师说，对于这些孤独症的孩子，最主要的就是耐心，有时一个非常简单的敲门动作，需要反复讲无数遍，并将动作逐步分解：抬手、敲两下、等候回答、进门、关门……这正是区别于一般孩子的地方。孤独症孩子不同于弱智，弱智孩子一般很难教会，孤独症孩子是一教就会，但不教肯定不会，模仿力差。由于孤独症的孩子均带有不同程度的暴力倾向，以至于所有的老师都有或轻或重的外伤，有的是被孩子抓伤的，有的则是被咬伤的，曾经有位老师被一名患儿刚好咬在了眼皮上，当场就休克了。每个小朋友的训练计划被很整齐地挂在墙上，旁边还有作息时间安排以及家长考试的成绩单，这些家长都是放弃工作来这里的，对这些家长来说，孩子早已成了他们心中永远的痛。记者抬头看见走廊上的一副标语——因为我们在，世界无孤独。
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本报记者 王纯
近日，记者带着好奇，带着疑惑，带着心痛和不安，前往国内第一家孤独症儿童特教机构———北京通州的星星雨教育研究所采访。站在围墙外，里面传出在每个幼儿园都能听到的孩子们的叫喊声。院子里，老师正在点名，孩子们并不安静，老师很费力地提高了声音，每个孩子的身旁都有家长陪同。老师走到每一个小朋友面前，大声叫出排号和名字，当孩子按要求回答“到———”时，老师就用几乎夸张的方式告诉说“真棒”。在老师的带领下和家长的劝慰中，孩子们开始绕着院子齐步走，走得很不整齐，不时有孩子窜出队伍，接着又被家长“抓”了回去。家长们要辅助孩子做操，因为孩子们经常对老师“视而不见”。在整个户外训练中，老师做得特别认真和用力，但孩子们的表现却很不“到位”。课程开始，家长也一块儿上课。有的孩子不停地哭，不得不被家长抱出教室，还有的一个劲儿闹。老师发给孩子们每人几块积木，孩子们需要做的，是将这几块散乱的积木按照原先的动物图形拼起来。可对于老师的提示只有家长有反应，小孩子只是在家长的多次大声提醒下才偶尔注意一下。老师教得很艰难，可从未批评谁；家长学得很认真———这种训练在整个课程结束后回家还要继续。孤独症患儿不明原因的哭闹使得教室的噪音分贝过了度，但大人们依旧拥有着十分的耐心。星星雨教学部主任薄宏莉老师说，对于这些孤独症的孩子，最主要的就是耐心，有时一个非常简单的敲门动作，需要反复讲无数遍，并将动作逐步分解：抬手、敲两下、等候回答、进门、关门……这正是区别于一般孩子的地方。孤独症孩子不同于弱智，弱智孩子一般很难教会，孤独症孩子是一教就会，但不教肯定不会，模仿力差。由于孤独症的孩子均带有不同程度的暴力倾向，以至于所有的老师都有或轻或重的外伤，有的是被孩子抓伤的，有的则是被咬伤的，曾经有位老师被一名患儿刚好咬在了眼皮上，当场就休克了。每个小朋友的训练计划被很整齐地挂在墙上，旁边还有作息时间安排以及家长考试的成绩单，这些家长都是放弃工作来这里的，对这些家长来说，孩子早已成了他们心中永远的痛。记者抬头看见走廊上的一副标语——因为我们在，世界无孤独。
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家长一点通:
