语言——沟通的桥梁

　　“老师好！”多么希望听见孩子们用这样的话和我交流；“老师我要吃旺旺仙贝”多么希望听见孩子们这样主动提出要求.....我们的孩子，他们一样是长得那么可爱，那么招人喜欢，可是他们却是一个特殊的群体——孤独症儿童。他们不会用正确的方法和别人沟通，交流，不会用正确的话来表达自己的需求，更不会像普通的正常孩子那样拉着你东一句西一句。

　　听过甄老师的讲课以后，自己感到迷惘，有点转不过弯来的感觉。觉得自己以前上的课太死板，太不符合我们的孩子了。“语言能力是社会性发展的桥梁”多么贴切的话啊!是啊。人和人之间要沟通，不就是说话吗？可是我们的孩子连最基本的交往兴趣也没有，更不用说让他主动地和你说话了。如果一个孤独症的孩子没有交往的兴趣，再没有使用语言的能力，就会加剧他们的孤独。所以，语言训练是非常重要的，是贯穿于孤独症儿童康复训练始终的。

　　在听甄老师讲课以前，我只是觉得：不就是教他说话吗？只要把这个音，这个字，这个词怎么读教会不就可以了吗？只要他会读了，一切问题不就解决了吗？现在，我才知道真是大错特错了，不只是忘了“随时随地”，连最基本的“泛化”都没有做好。更主要的是说话时有序的叙述方式，认为孩子听不懂，所以就不说，随看随说，等等这些，都是自己以前所没有注意到的。

　　例如；教孩子说“西瓜”这个词语。在以前，当孩子学会了发“西瓜”的音以后，我会迫不及待的告诉孩子的妈妈。但是现在，当孩子会说以后，我会拿西瓜的卡片给他看，问他“这是什么？"并且会给他描述西瓜是什么样子的，我还会告诉孩子的妈妈，在超市里购物时可以问一下他，检测孩子到底学会了没有，还可以买一个西瓜回家，描述一下西瓜，并尝一尝西瓜的味道，让他理解“西瓜”到底是哪样的。这样让孩子感知到物体 ，并且在生活中能够用到，理解出来。

　　往往，我们的孩子不明白，为什么要说话。他们不知道，说话是生存的需要，是他生活在这个世界上所不可缺少的。正因为他们的不知道，不理解，所以影响了他们对语言的学习和使用，所以，我们要让孩子知道他说话有什么好处，例如；可以得到好吃的，可以亲吻一下，可以去干自己喜欢干的事情，这样，孩子才会有兴趣，（我认为这是首要的）

　　当孩子具有了一定的语言能力以后，相应的，他的理解能力，社会交往能力会有一定的发展，还能够更好的帮助孩子理解周围的人及环境对自己的需求，自我意识会提高，最主要的一点，是沟通能力进一步发展。

　　所以说语言是沟通的桥梁，更是社会性发展的桥梁，这是我最深刻的体会，我坚信，我会用自己的耐心，爱心和信心为这么一座桥梁添砖加瓦的，虽然，甄老师讲课的内容我并没有全部的弄明白，但是我会继续加油，把它变为自己的东西，去教我们的孩子，让我们的孩子不断进步，希望他们会成为许多社会功能的自闭症，这同样是大家一个共同的心愿。