如何照顾 专著力失调过渡活跃症的儿童

专注力失调/过度活跃症是指儿童的专注力、活跃程度及控制情绪、行为的能力，较同龄的儿童出现明显的差异，导致学习、社交及家庭生活上的障碍。学童中型患者以男童居多。

特征

·常常走动，难以安坐。
·注意力短暂，容易分心。
·自制力弱，容易冲动。
·在活动时不能安静地轮候。
·经常不能依从指示完成工作。
·经常打断别人的说话。

家长态度

·接纳专注力失调/过度活跃症的孩子，因应他们的需要，给予学习机会发展潜能。
·家庭成员应一同分担照顾孩子的责任。
·不要过份溺爱和迁就他们。
·不要期望实时改变孩子的所有不当行为。

辅导策略

沟通方面

·与专注力失调/过度活跃症的孩子交谈时，可先叫唤他的名字，并将手轻放他的肩膀上，以确保有目光接触，使他专注。
·指示宜清晰明确，逐项说出。为确保孩子明白指示，可着孩子重复讲述或示范每个步骤。

行为管理

·宜多用赞赏及鼓励的方法以改善孩子的行为。
·赏罚孩子时，要实时、合理及一致。
·孩子犯错时，要实时清楚指出他所犯错的事项及原因，提供解决的方法。
·运用视觉提示策略以加强孩子的正确行为，如用黄牌表示警告；孩子做对时在奖励表内贴上星星等。
·处理孩子多项不当行为时，宜先与他定下改善一项较易达标的行为，如把随意离位改善至安坐位中后，才改善另一项不当行为。

情绪处理

·在孩子发脾气的时候，应避免与他正面冲突，有需要时，可在安全情况下把他隔离，待他冷静后，再与他说理
·应教导孩子适当处理情绪的方法，如﹕深呼吸、放松自己、望远处、喝水和想一些开心的事情等。
·应鼓励孩子参加体育活动或协助简单家务以疏导他的旺盛精力。

学习方面

·可跟孩子一同订定作息时间表，让孩子的学习与活动交替进行。
·孩子做功课时，减少外界对他的干扰，尽量保持桌面整洁文具要简单，不宜花巧。
·可协助孩子把功课分成细小独立的部分，并分次完成。可利用声音、颜色、动作、图像等多种感官刺激的活动言以提高孩子的学习兴趣。

对外联络

·应与学校教师保持密切联紧，以确保管教方法互相配合。

依时覆诊

·应与专业人士(如医生、心理学家或社工) 保持密切联系和合作，例如准时带孩子覆诊及依时服药。
·如有需要，可找学校老师协助孩子依时服药。