感知训练游戏软件-小侦探动感学园

村长的话：小朋友的学习从感觉开始。孩子一出世，感觉便通过不同渠道，例如眼耳口鼻皮肤等输入脑部，经过处理及整合，然后以不同形式输出，例如以行为、动作或语言作响应。如果小朋友在这个过程中出现障碍，便可能出现不同程度的学习障碍。

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有特殊学习需要学生的感知肌能训练
 
为什么感知肌能训练如此重要？
 
感知肌能训练在学生的基础教育占着重要的地位。学生对任何事物的学习或从事任何类型的认知行为，都必需首先能够有效地透过感动能力搜集及分析数据的系统，而搜集数据的过程，就有赖于敏锐的感官活动和精确的肌能协调动作技巧的配合。
 
 
因此，学生是否能够学习从环境中接收及分析讯息，从中摄取知识，予以记忆，并在适当的时间及场合应用所得知识，是在乎他有敏锐的感知能力，适当的选择和反应，与记忆持久的结果。若个体经验增加，其知觉范围也随之扩大。这样，便能够从复杂的环境中，择取相关的知识及顿察到这些知识之间相互的关系，便能使学习更为充实而有效。 
 
 
特殊学校的感知肌能训练
 
其实凡学生都有需要接受感知肌能训练，不过大部份学生在日常生活中已自然地学会了这方面的技巧，但对于一些弱能，例如：弱听、弱视、身体弱能，智能发展及学习方面较同龄学生缓慢的学生来说，他们却需要透过特别的训练才能掌握有关技能。
 
特殊学校感知肌能课程不但包括感知训练(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉)及大小肌肉训练(身体各部份肌肉活动)上的概念，还加强学生对身体的认识及基本的认知概念。
 
 
孩子的感知肌能发展

据Frostig (1964)指出，学生自出生首二十四个月便会透过他的感官和动作对周围环境进行探索。由此时他认识自己是个独立个体，学习在空间移动和控制他的身体，特别是双手。
 
自三岁半至七岁半期间，学生的感知发展已到达开始认识世界事物。这个阶段的感知发展主要是以视觉和听觉作为了解环境的渠道。透过不同的感知渠道，学生便渐渐成了一个数据收集的系统，而认知上的学习，便是学生有效地洞察所收到的讯息之间相互的关系，而我们所有的学习经历，便是倚靠这个复杂系统而进行。
 
任何一个进行收集处理及发放讯息的渠道如果未能如一般的情况发展出来，便会形成感知活动上的障碍，使学习出现不同程度的困难，这亦是有部份学生产生了「特殊学习困难」或产生了后期「读写学习困难」的原因。
 
 
感知肌能训练的目的
 
感知肌能训练除了与体育竞赛有关外，学生在日常生活中，亦需要通过敏锐的感知和精确的肌能活动进行各项学习。特殊学校感知肌能训练的一个目的，是提出培养学生学习其它科目/范畴的先备条件，文字学习两大重要元素── 阅读和书写更是这两种能力的综合成果。要奠定学习的基础，必须加强这方面的练习。
 
特殊学校感知肌能训练特别强调感知肌能在生活上的实际应用，训练的最终目的是帮助学生融入社会。有特殊学习需要的学生可能在感知肌能发展方面较普通的学生迟缓，有些更有生理上的缺陷，严重者更不会主动与环境接触。
 
因此，老师须照顾不同发展阶段及不同学习能力的学生，安排适当的环境，有计划地促进这些学生在感知肌能方面的发展，并引导他们主动地探索和学习，使他们能够利用学习得来的感知肌能协调技巧，来学习其它科目及运用在日常生活中。