怎样采用“信息刺激法”来帮助孤独症孩子学习？

作者：张娜

    信息刺激包括语言、文字、图像、感觉。孤独症孩子具有广泛性障碍，由于病因不明，我们无法把握哪一种教学方法适合他们，只能采用全方位的方式输入信息，按照“信息输入--刺激--引导--再刺激--再引导”过程，水滴石穿，量的积累达到一定程度就会出现质的飞跃。

    例如：我儿子学习拼音，因为他机械记忆力较好，背声母、韵母是班上最快的，但组合起来加上声调拼读却感到难懂，不感兴趣，拒绝学习，我就采取下列方法：

    （1）看生动活泼又唱又跳的教拼音的VCD；

    （2）读彩色生动的拼音图画书；

    （3）用拼音拼读日常生活的人、物、方位、活动；

    （4）读拼音卡片；

    （5）玩拼音积木；

    （6）打拼音扑克；

    （7）用拼音拼他依恋的卡通人物、电视剧、动画片人物；

    （8）新闻记者拼音故事书；

    （9）与表妹比赛拼读；

    （10）舅舅、舅妈、我们夫妇一起教；

    （11）用快译通打拼音；

     (12) 用手机打拼音；

    （13）用电脑打拼音；

    （14）走路、吃饭、玩都拼读；

    （15）用拼音给老师写信。

    经过几个月的不断的刺激，不断积累从最初的不肯、也不会拼音，到陆陆续续懂一些，到最后运用自如，真应了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村"。