孤独症儿童职业训练目标一

处于发展阶段的儿童，随着年龄的增长，各方面的知识和能力都会随之提高。同样的，孤独症儿童虽然属于特殊儿童，由于处于发展年龄，通过对其进行相应的训练和教育，大多数会有所改变，刻板行为会减少，并向正常方向发展。据英国的孤独症儿童到早期成年人追踪调查表明，约有百分之五成为不依赖他人的成年人，可以找到工作。百分之十需要保护性职业。约有四分之一的人在训练后取得明显进步，但还不足以独立生活、工作。其余人中，虽然有人仍有严重障碍，但较以前行为困难有所减少。这一现象表明，部分孤独症儿童长大以后有可能成为一个自食其力的成年人。所以我们对孤独症儿童进行职业训练是必要，更是必须的。

进入职劳训练期孤独症学生的特点：

1、有些能力较高学生在理解的社会交往的方面仍有缺陷。他们有良好的言语却不能用于真正相互交流，在想象力其活动模式方面刻板，重复。比如对同一话题讲了又讲，或者尽管有人作了解释，他仍然反复提出问题，或从事无休止的争论。如果在工作岗位上就影响不好。

2、有些人性情温和，顺从，却要毫无顾忌的坚决的要做他们想做的事，他们不关心自己的后果，不知这些行为会影响他人或自己。这也许是因为他们没有能力去预计后果，去衡量他人是赞成和反对，并为未来作出合理的计划。他们顽固的拒绝去作任何他们不感兴趣的事。以及他们怎么想就怎么说的习惯，就可能被人以为不服从，没礼貌，或古怪，与众不同，受到同事和领导的批评，不欢迎。这时一些人受到委屈，不知如何向他人诉说愁苦，默默忍受，这些行为都会导致产生不想工作、不爱上班的想法、丧失了工作的机会。产生半途而废的结果。

3、也有些人对于人人都遵守的规定，他们比较有可能去遵守，而不愿意去服从专门针对他们的规定。比如：领导说每人都必须这样干，如果另外某人违背了这个规定，孤独症患者会第一个注意并提出异议，却较少关心自己违反规定的做法。这也是工作岗位所不容许的。

4、还有一些成年的孤独症患者不能体会别人的感情，工作中领导和同事的互相关心，或用各种方式表达感情。而他们很少有能力或者根本没有能力理解别人的思想与情感。这种表现，在工作中，会影响同志间的协作，和上下级关系的融洽和沟通。

5、也有一些患者，尽管十分自信、漠视权威、自尊心却十分低落。他们都曾经经历过社会交往方面的许多次失败，每当由于他们行为表现天真，同龄伙伴嘲笑和看不起他们时，他们对此都很敏感，结果会养成患妄想狂的态度，因此在就业前要利用一切机会能够让他们参与，提高他们的自尊心，他们对于被不公开的挑选出来很敏感。所以吸引他们注意要做到有策略才好。

6、他们也有独立的愿望。尽管身心都很幼稚，不成熟。一点不了解一般人的生活。仍然需要同成人一样的自主权。因此就业准备要教给他们一些实用的行为规范，懂得一些工作中的规章制度，才能让他们在就业后实现自主独立的愿望。

7、他们也会因一些微不足道的或稀奇古怪的原因，而敌视某人，或家长。遇到这种情况，训练者或家长，一定要保持冷静，不陷入争论，和为他们的行为辩护之中。从患者的心理方面着想，寻求解决问题的最佳办法。

8、到达青春期，很可能有些患者领悟到自己的残疾。能无忧无虑接受有残疾这一事实的青年是幸运的，那些感到苦恼的年轻人，或许偶而做出一些不恰当的事来。如工作中出现次品，不安全事故等。因此对他们深入了解，及时发现，把教育工作做在萌芽，做在日常教育工作中。

9、青春期异性过于关注。我们也要重视，要给予正确的指导，或许会因关系处理不当，发生矛盾，影响工作。造成伤害或给工厂造成损失。

职业训练包括：工作能力，工作社交和工作人格三大方面。根据孤独症儿童自身的特点，结合国内外专家的研究结果和数十年培智学校实践经验，从职业训练的三方面，我们对孤独症儿童的职业训练制定如下目标：

一、培养工作能力

面临就业问题，任何人都必须具备一定的职业能力，只有你有能力胜任某项工作，才会被录用。在这方面，孤独症儿童也不例外。只有具备一定的工作能力，他们才有可能立足于社会，成为一个自食其力的人。培养工作能力包括三个方面：

（一）树立工作愿望

工作愿望是工作能力的一部分，它对于工作能力起着决定性作用。有无工作愿望，有什么样的工作愿望，决定着一个人在工作中的表现。孤独症儿童大多喜欢独处，参加工作的想法不会自然的产生，这就需要我们对其给予正确的引导和培养。我们可以从以下几方面进行引导：

（1）愿意参加工作。孤独症儿童往往对某一方面、某项工作有特殊的兴趣。他们工作之前，我们可以对他们仔细的观察，找出他们的兴趣所在，并进行有针对的培养，使得他们把工作当成一件令人愉快的事，并愿意参加工作。
（2）能理解工作意义。工作的主要功能是挣钱，能养活自己，其它功能有自我实践服务人群，为社会所贡献，实现自身价值。
（3）愿意参加职业培训。

（二）掌握工作知识

只有工作愿望是不够的，还必须具备一定的工作知识。我们可以从以下几方面进行：

（1）认识自己的兴趣与专长。进入青春期后，随着自我意识的增强，一部分孤独症儿童开始意识到自己的缺陷，同时也发现自己有某些兴趣，但他们往往注意不到自己的长处。这就需要我们适时的指出，使他们能认识自己的兴趣和专长，并能应用到日后的工作当中。

（2）认识自己的能力和局限。孤独症儿童往往更容易轻信别人的判断，对自己没有充分的认识，所以对待他们要以鼓励为主，使他们充分认识自己，发挥最大的潜能。

（3）了解社会所提供的工作种类和性质。通过组织他们参观工厂，或搞图片展览和看录像让他们了解社会所提供的工作种类和性质。

（4）了解求职技巧。

（5）认识工作环境。

（6）知道有关安全知识。有些孤独症儿童，意识不到真正的危险，以及这些危险所带来的后果。所以必须让他们知道安全守则，安全生产操作规程，了解指示危险的标志，消防知识，急救知识及设备的保养和常规故障的排除，简单的维修。

（7）知道有关福利劳保知识。孤独症儿童一般不会主动向别人索取和要求什么。所以在工作待遇上他们更让人担心。了解基本的劳动法，劳工保险，工期和假期知识，了解女工的基本权益，了解健康检查等知识会使他们能更好的保护自己的合法权益。

（8）具备相应的职业知识。

（9）能正确处理自己的工资。工资的领取、计算和使用，剩余的工资会存取都是他们所需的知识。

（三）培养工作技能

工作技能是工作能力的重要部分，没有工作技能就无法参加工作。在职业训练这一部分培养孤独症儿童的工作技能是最重要的。它可以从以下几方面进行：

（1）具有持续工作的体力和耐力。

（2）具有工作所需的操作能力。操作能力包括：

①能适当使用工具；
②能完成正确的工作步骤；
③会自我检查，修正工作；
④能维持与别人相当的正确率；
⑤能保持与他人相当的工作速度等。

（3）具有工作所需的智力。这方面包括：

①能理解领导的指令，并按要求工作；
②能自己设法解决工作问题和请求帮助；
③有一定的判断能力。