7岁男童无奈补“爬行课”

　　今年7岁的明明（化名）在妈妈的陪伴下，在小区游乐场的爬行器械上有意识地练“爬行”，原来，这是特别针对明明而设计的“爬行课”。市人口与发展研究中心一项调查显示，大约半数儿时“不爬就走”的孩子上学后易患“心理行为异常”，由此引起的在校不遵守纪律、做作业慢、不善于表达等学习障碍也会随年龄增长逐渐凸显。俗话说：“三岁看老”，婴儿时期的不良习惯可能给今后埋下隐患，专家提醒，家长应尽早帮助孩子纠正。
 
　　不愿受累“不爬就走”

　　记者发现，像明明这样的孩子并不少见。不仅上课不能专心听讲，平时还喜欢做小动作，面对陌生人时，就表现得唯唯诺诺。平时非但成绩不好，就连小伙伴也不喜欢和他玩。在咨询了专家以后，原来原因要追溯到明明幼儿时。因为是家里的独苗，集“万千宠爱于一身”，在成长发育期，长辈不舍得让独生子练爬，结果到1岁左右，就直接会走路了。

　　这些不爬就直接学会走路的孩子，多半原因就是现代家庭对孩子太宠爱，而孩子也因此产生娇惯、不肯吃苦的习惯，一爬就累、一爬就哭。家人见此状况，更不忍心让孩子受累。而殊不知，这就给孩子今后成长埋下了“阴影”。

　　将影响学龄期“心智”

　　市人口与发展研究中心母婴健康工作室专家方凤教授认为，没有好好练爬、就直接学会走路的孩子并不会因此影响智力，但却很容易出现“心智”问题。按常理：三月抬头、五月会爬、六、七月会坐、九月学站、一岁会走，这一系列的运动发展直接影响孩子感觉统合过程。如果缺少爬行或没有经历爬行，则可能引起对称性颈紧张反射动作不成熟，容易出现感觉统合失调，比如：视觉和听觉不协调、视觉和动作不协调、听觉和动作不协调等。除了爬行外，一些喜欢咬手指、恋物癖等，也可能引起将来心理问题。

　　专家说，虽然这在幼儿期，还看不出明显危害，特别是在1岁以前，尚属正常；但到1岁以后，就成为影响心智发展的“苗头”了；如果到3岁以后，还没有消失，就属心理行为问题；一旦等到孩子上学后，危害就将明显显现。情绪不稳定、脾气固执、带有侵略性、容易产生挫折感、难以适应学习环境、注意力不集中、不能持久地干一件事情、不能久坐不动、小动作很多等，直接影响孩子学业和社会交往能力。

　　及时补上“心智训练”

　　如今，婴幼儿营养不良现象在本市已经非常少见，但婴幼儿直至儿童期的心理问题更值得关注，市人口与发展研究中心母婴健康工作室副主任余旬对此表示。

　　一项针对浦东新区、闵行250名幼儿家长的问卷调查显示，“不爬就走”的幼儿比例高达24.4%，其中大约有一半的儿童将来可能面临学习障碍、心理行为异常。也可因此推算，在全市大约一成左右的学龄期儿童可能将来面对厌学、好动等学习障碍、学习困难等困惑。

　　但方凤教授同时也指出，对错过爬行期的孩子，家长也不必盲目紧张，或消极等待，而应尽早积极地为孩子补上爬行环节，比如：进行适当的运动性心智训练，以治疗、预防感觉统合失调。

　　记者从市人口与发展研究中心、长宁区计划生育协会等联合举办的欣智婴幼儿成长促进中心了解到，除了帮助家长为婴幼儿进行心智测评外，成长中心还可协助家长一起为孩子设计各种练习爬行、运动、气质等心智促进课程，避免学习障碍。