正常儿童的感知觉发展的主要特点:儿童在出生后的前半年,主要是通过各种感觉去认识事物。以后动作的发展,特别是眼手协调动作的发展,视觉、触觉等各种分析器逐渐形成协调的活动,产生对复合刺激物的反应。这就是儿童对物体的知觉的反应。1岁前的儿童在与外界积极交往过程中,不断通过视觉、触觉、听觉等感知各种物体,儿童对物体整体的知觉不断发展。在言语发生以前,儿童的知觉,特别是视知觉在他的心理活动中占着中心地位。这时,儿童认识周围事物主要通过视觉,他的各种动作,也都是在视知觉的控制下进行。随着言语的形成与发展,儿童的知觉开始在言语的调节下进行。当儿童没有掌握言语之前,他要认识一个物体,必须对该物体的各部分和各个特征逐一进行详细的感知。而当他掌握言语之后,情况就不同了。他只要对该物体的某些部分和个别特征进行感知后,就可以通过代表物体名称的词认识该物体。这就是儿童对物体整体的概括性知觉的出现,当儿童真正学会走路和掌握使用玩具等物体时,对进一步发展儿童的视觉、听觉、皮肤觉都起重要的作用。另外儿童的感觉和知觉的发展,多半是在摆弄玩具以及使用其他物体的过程中实现的;当新鲜的玩具或其他物体出现在儿童面前时,他们会积极地去抓弄它们,在摆弄和使用各种物体的过程中,逐渐区分出物体的各个部分,熟悉物体的各种属性。
但孤独症儿童感知觉的发展出现异常,有的表现为"感觉偏好",如一般是在婴儿阶段,他们喜爱光滑的木片、塑料以及柔软的毛皮感;有的小孩对某些声响感到强烈的兴趣,如:弹簧驱动的玩具或者敲钟发出的声音;有的小孩喜欢汽车刹车时的尖叫声,往往冲到汽车面前去使汽车猛地刹车,从而产生一种对他来说是愉快的噪声;有的对灯光或者任何发光和闪烁的东西有着强烈的兴趣。有的小孩出现"感觉厌恶",如对响亮的噪声和明亮的灯光很敏感,会产生某些恐惧,如害怕飞机、火车、摩托车的响声,害怕汪汪叫的狗、害怕摄影师的闪光灯。
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