家长一点通:
怀着喜悦的心情迎接第二个孩子的出世。足月生的，长得健康可爱，七坐、八爬、九长牙，一岁两个月会走路，一切都很正常。满周岁后感觉在文字理解，认知很慢。例如，指着爸爸、哥哥在那里？他不会往手指的方向看去。还有，他太乖了，不太吵闹，也不需要大人逗他玩。
到了三岁还没有语言，于是决定让他上幼儿园，多一点玩伴。但在幼儿园中仍是"我行我素"，不和小朋友玩，老师上课时坐不住，喜欢往教室外面跑，自己去溜滑梯。三岁半时带到台大儿童心理卫生科看诊，经医生诊断，是「自闭症」。那时不能接受儿子是自闭症的事实，经常以泪洗面，但并未停止对儿子的教养。接受医生的安排，在台大儿心"日间留院"，做了五个月的『认知』及『行为改变』训练，一方面自己也学习如何教养孩子，如：找有关书籍、听专家演讲，于是在学校、家庭、医院的配合下慢慢有了进步。
刚开始学说话只是鹦鹉式的仿说，例如：问他「你叫什么名字」，他回答「你叫什么名字」，问他「你要吃饭还是吃面」，他回答『吃饭吃面』。在这种情形下，我的教法是，当我问「你叫什么名字」的同时也摀住他的嘴巴不让他说，等我说完「你叫什么名字」才放手教他说「我叫小耀」，如此重复无数次。问他要「吃饭还是吃面」之前，先让他了解"吃饭、吃面"的不同，再用上述的方法。
另外，他还有固定的行为，如：偏食只喝牛奶、吃饭要拌鲁肉汤，经过曾买过东西的商店一定要进去买东西。要改掉这些固定的行为前一定要先知道孩子最喜欢什么、不喜欢什么，也就是所谓的"正增强物"和"负增强物"。譬如：不吃的东西只要他吃一口就给他"正增强物"。改掉一定要买东西的行为要用"负增强物"，也就是说，不可以买就是不可以买，吵闹都没用，几次之后他也会知道吵闹是没有用的，到后来我会和他先沟通约定，"今天你吃饱了不可以买"，或"今天你肚子饿可以买"他要的东西。慢慢长大后，固定的行为有很大的进步。但自闭症的孩子仍有许多障碍，如：自言自语、人际沟通的困难、注意力短暂、对外界刺激的反应不当…..等，都是影响自闭症儿童成长进步的因素。不过，虽然先天的因素无法掌握，但后天的因素：什么时候发现？什么时候治疗？父母的教养态度？用什么方法治疗？都是可以好好掌握的，及早发现、及早治疗效果一定很好。
以上，是我在教导儿子成长过程上例举的几个"改变行为"的方法，其中我也试过"感觉统合治疗"来改变他过动的行为，还有食物控制、运动（游泳）治疗，都可以帮助自闭症儿童障碍的改善与学习。不过，最重要的还是教育上的行为治疗，针对他们的不当行为或是不会的行为加以训练、教育，以期他们将来能有就业的机会来照顾自己的生活。
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