家长一点通:
家长应该对这些问题有一点基本的了解。一般孩童进幼儿园的目的是：
１． 扩大人际关系。
２． 学习生活常规。
３． 训练独立性。
４． 学习沟通性语言。
５． 激发孩子的学习性趣。
６． 去玩，接触。
７． 学画图，唱游。
８． 读书，写字。
９． 年岁到了该入学。
１０． 家长没时间照顾孩子。
依照孩童的发展，学前儿童入幼儿园应具备的能力可分为：
１． 生活自理： 如写脱衣裤，大小便的能力，知道厕所的功用，或有人带领即可入厕，收拾书包，睡眠的习惯。
２． 大小冗肉的发展：
如吃饭的能力，会自己用汤匙，或使用筷子，会用剪刀剪点，会堆积木，会画图。（自闭症儿童学习的速度容许较慢，但仍应加强训练。）
３． 社会性：
孩子模仿的能力好不好？是否能听口令？上课是否坐得住？不致起来走动。是否能够等待，轮流，交换？（社会性是学校接纳与否较重要的因素，最好不让老师觉得教导自闭症儿童是特别负担。）
４． 认知理解：
对口令的理解，以能听懂二至三个连续的口令为佳。对上下课的了解。对活动内容的理解．．．．．．等等。
５． 语言： 有些自闭症儿童的语言能力擦差，但懂比说重要，如能有说二至三个字而且是主动开口的能力，又能表达自己的需求，答话，寻求协助，最为重要。
６． 其它： 固定行为──孩子是否有特殊习惯，在教室内干扰别人，影响他人的学习，或老师的教学。 情绪问题──他会不会适当表达自己的情绪，而不影响他人。 挫折的忍受力──他的固定行为受到干扰时，能否接受而不致产生不安情绪？
幼儿园的种类：
１． 家庭式。
２． 企业连锁式。（分工细，老师自主性低）
３． 教会设立的。
４． 小型幼儿园。
５． 小学附设。（公立收费低，班级人数多）
６． 启智幼儿园。（一班六人，二位老师）
注意事项：
１． 和班级上有关的事项，最好直接和老师沟通，不要和园长或主任熟识，就由他们来传话，容易造成误会。
２． 老师的辛劳，要适时地给予赞美和肯定，以资鼓励。
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