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矫治自闭症的原则

2008/2/29 16:06:41 来源:不详 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文


1. 建立适合矫治的环境与气氛:

自闭症儿童在学习新的事物时,如果用不一致的方法教,孩子容易产生不适应的行为,效果也会大打折扣,因此为建立一个适合孩子的学习环境是绝对必要的,而其方法有:一是舒解家庭的压力,一般的家庭在得知孩子为自闭症时,多会造成有形与无形的生活压力,此时应让家人了解,孩子的病症不是父母所造成的,需要家人合作一起来帮助孩子,共同面对问题。二是创造适合的学习环境, 教导自闭症儿童时,应该针对孩子的需要,创造适合的学习环境,藉主动制造机会来诱发他的学习动机。 
  
2. 实用与生活化的原则:

自闭症的儿童在抽象理解和弹性运用上的能力有些困难,因此在教导的过程中,要尽量透过实物的操作来帮助他们理解与学习。此外,自闭症的儿童在沟通和人与人之间互相乖关系的学习上有困难,因此在教导时,便应将要教的事物应用到与人的互动关系上,从生活的实用例子中,加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。

3. 反复练习原则:

对于孩子不会的技巧与行为,可以用逐步养成及增强原理,将该行为设计在前后关联的事件中,反复的练习,来帮助孩子学习,以训练洗手为例,可以每天吃饭前或吃点心前练习,而养成洗手的习惯。

4. 多变、多样化的安排:

自闭症儿童的矫治不一定只限于家中与教室来教他,相关的人、事、物可以作为计划的变化组合,使内容具多样化,例如对于会走固定路线的孩子,可以常换不同的路线回家,让他知道走不同的路都可以到家。

5. 用药的原则:

如果自闭症患者有相关的疾病需要用药物治疗,必须请医生做适当的安排处理,如果孩子有情绪不稳,注意力太短及活动量过大的行为而影响他的学习时,也可以考虑请医生使用药物。

 

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