孤独症教育指导：模仿

模仿就是有意识地仿效别人的行为。如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。

二. 模仿对自闭症儿童有什么重要性？

A. 模仿能促进儿童其他方面的学习：
1. 模仿是学习与发展的基础，对成长很重要
2. 没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化.
B. 自闭症儿童在社会、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。

三. 学习模仿有什么先决条件？

A. 有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。
B. 有配对概念。
C. 能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。

四. 常见的模仿类别有哪几种？

A. 模仿使用物件
B. 模仿动作
C. 模仿声音

五. 学习模仿有什么先后次序？

A. 先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。
B. 依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
1. 模仿使用物件
a) 模仿以单一动作操作物件。
b) 模仿以不同动作操作同一件物件。
c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式（如：用积木砌出不同形状）。
2. 模仿动作
a) 从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）
b) 从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）
c) 从身体动作（如：上述的活动）至符号动作（如：绘画线条）
d) 同时模仿2个或以上的动作(如：摸耳及摸脚)
e) 模仿较复杂的动作(如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。
3. 模仿声音
a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。
b) 从有意思的单字至双字至短句。

六. 教导儿童模仿时，要注意什么？

A. 纵然下列的活动建议是从浅至深排列，但当选择活动时，训练员除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。例如有一些自闭症儿童较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学习得更快，选择这类活动进行训练，儿童便能更有效地学习。
B. 教导儿童模仿时，先让他学习其中1种动作/方法，当他熟悉后，才教导他第2种动作/方法。当他掌握2种或3种动作/方法后，训练员随意选做其中1种，让儿童模仿。
C. 模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童轻易理解。

七. 可以给我们一些模仿活动的建议吗？

A. 模仿使用物件的建议：
1.模仿单一动作
如：按婴儿玩具上的按钮。
2.模仿用同一物件做2种不同的动作
如：把塑泥搓成条状或压成块状。
3.模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来
如：把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形。
B.模仿动作的建议：
1.模仿大动作
如：拍手、踏脚
a) 儿童可以看到自己的动作，使成为视觉提示而有助儿童继续模仿。
b) 适合那些不太认识身体部分的儿童学习。
2.模仿较细微的动作
如：数手指、伸出大拇指打圈儿。
a) 这些活动须要配合成熟的小肌肉能力。
b) 要求儿童掌握较精细的观察能力，所以，这是较高难度的模仿活动。
3.模仿接触脸上的不同部位
c) 儿童不能看到自己做出的动作，只凭着触觉判断自己的动作是否正确。
b)有需要时可让儿童对着镜子做出模仿动作，使镜中的影像成为视觉提示。