自闭症儿童“随班就读”的研究——后记

　　【后记】

　　贝贝的路还很漫长，我所做的只能是一个小小的铺垫，希望社会上各界为象贝贝一样需要关注的孩子们奉献一份爱心，贡献一份力量。

　　“孤山独秀，绝非梦中风景”“万水千川，都有社会关怀”。

　　在工作中对贝贝投入了很多的感情，贝贝的父母也非常支持我的工作，于2004年底，他的父母又给我寄来了一封反馈信：

　　父单位：清华大学精仪系   电话：                E-mail

　　母单位：北京理工大学     电话                  E-mail:

　　学生情况介绍：（开学初状况）

　　贝贝一直不喜欢上幼儿园，他对粗线条、喝斥、强迫式的管理方式有非常明显的排斥和封闭的心理。当他知道上学要写字、画画、跳绳等，他非常不愿意上学。家长一方面淡化他的这种排斥心理，一方面是怀着一颗非常忐忑的心送他到学校。

　　首先，他爱上了他的班主任苏会连老师，然后他喜欢上了在幼儿园从来不动笔的写字课。

　　对画画和音乐没有明显的抵触心理。能够顺畅的参加团体活动。他很愿意上学了。

　　孩子能够比较真实的放松地展现自己的特质了，能够自然和快乐的学习和生活。为此，贝贝忙碌的爸爸妈妈从心底里感谢和尊敬为此付出心血的老师。

　　小手生日：1997年10月15日

　　家庭住址：

　　小手之最：

　　（小手在成长的过程中，随着认知世界的不断丰富和扩充，“最”也在不断变化着的，下面是这一段时期的“最”）

　　1、最喜欢的亲人：爸爸、妈妈（排名不分先后）

　　2、最喜欢的老师：数学苏会连老师和语文祝军老师

　　3、最喜欢的同学：黄世光，张捃

　　4、最喜欢的动物：little  rabbit（外语课的收获）

　　5、最爱上的课：  写字课

　　6、最不爱做的事：画画

　　7、最爱做的事：  去紫竹院或者更远的玩的地方，并且重点关注去和回的过程中要选择各种自己喜欢的交通工具不厌其烦的倒车，过一把乘坐不同心仪汽车的瘾

　　8、最想得到的：  最近想练硬笔书法，最想得书法奖

　　9、最不想得到的：爱看报纸，最不想发生北青报那样的死亡事故

　　10、最佩服的人： 最近佩服祝老师，因为祝老师写字写得那么好。

　　父母眼中的小手：

　　贝贝是个非常单纯、公正、没有私心、善良、执拗、但很讲道理的这么样的一个孩子。

　　他很有上进心、是非观念很强，好学、做事认真，也很在意得到肯定和渴望成就感。

　　同时，贝贝是个非常敏感、细致、胆小、谨慎的孩子，不是心理状态很皮实的孩子，他对粗线条、喝斥、强迫式的管理方式有非常明显的排斥和封闭的心理。贝贝从很小的时候就对数字和文字天生有细致的观察和记忆，但他的语言能力和动作协调方面相对比较弱，落后于他的思维。

　　在妈妈眼里，贝贝是一个有魅力特质的孩子，也是个非常费心的孩子。他有一颗纯净、优雅、敏感的心，是个好孩子。妈妈希望他能健康成长，茁壮而且快乐。

　　要解决的问题：

　　1．画画的问题：

　　贝贝很小的时候很喜欢画画，自己画过不少画，但他不是精细动作很好的孩子，小班时画画班心理上受到挫折，中班和大班绝不再动笔了，当时配合老师采取的是不做不许回家的强行批评教育的方法，导致连带到不能在班里写字、不能当众回答问题、不能当众表演节目。目前，画画这个心结还没有完全解开。

　　解决的途径和方式：

　　贝贝是个很敏感的孩子，比较能够体察到老师的意图，比较着意的、直接的、落有痕迹的教导有时会加重他的心理警惕性，反而闭锁。开学来，他是非常接受画画课丁冠南老师的，很明显是班主任苏老师事先的工作起了作用。向苏老师的职业素质和敬业责任心表示敬意！

　　贝贝喜欢折纸、手工，是否能在这个过程中逐步加入画的成分，比如折鸟画眼睛、画翅膀，贴在大的纸上，然后画大的纸简单的笔道，逐步到画大纸上的小鸟。。。，就是做一件他喜欢且擅长的事情，表面上和画画无关，当他放松心情不设防的时候，自然不露痕迹的加入简单的画，简单的以至于不引起他注意，然后逐渐加量，但还是折纸和手工，直到慢慢他已经能画出完整的画，不知不觉画了不少画的时候，也不突然提醒他，而是让他自己不知不觉中习惯、肯定、意识到原来已经自然的完成了。

　　这是个费心的过程啊。

　　力争达到的效果：

　　嗬嗬，要是能像他变得喜欢写字那样变得喜欢画画就好了。

　　凡事不要强求，孩子像幼苗，精心的浇灌一定会有回报。