五、数据处理
本研究以直接的测量法,搜集自闭症儿童游泳时显现的行为,及
笔者设计之游泳评量表与平时上课所观察记录的特殊情形,配合家长
所记录的状况数据,以及对每位自闭症儿实施前侧与后侧,所得的游
泳成绩,以描述统计与t 考验统计方法进行处理,做为分析游泳对自
闭症儿童学习效果差异情形及保留差异情形。
肆、研究结果
伍、讨论分析
时间的消逝,对自闭儿来讲可能不觉得怎样,但对父母来讲,担
心与心理压力,却一天比一天多且重!心里想着〞孩子〞你何时才能
自己站起来呢?然而,无论有多少的心酸,多少的无奈,父母依然不
怨天,不尤人,全心全力,照顾他们,这种辛劳及伟大的付出,一般
人是无法体会的。
笔者很幸运于七十九年担任游泳教练时,机缘地接触到自闭症教
育协进会,自此开始与这群需要大家共同伸出援手的自闭儿们,一起
跑、跳、翻、滚、爬、打球、游戏等,指导其各项体能活动,并担任
他们游泳复健的指导老师;十年来,自闭儿们从抗拒做到想去做,从
不做到会做,从怕水到不怕水、想玩水、戏水,直到现在会游泳,这
段过程是非常艰辛,尤其自闭儿和父母亲们那种求学求知,不辞辛劳
的精神,让人感动与敬佩; 而唯一遗憾的是时间及场地的不足,造成
仅有少数自闭儿可以参加,且一星期仅上课一次,如此对孩儿们的成
长帮助有限,无法持续的给予辅导,效果相对也不彰显。
一、游泳对自闭症儿童学习效果分析
游泳是一项优美的运动,运用技巧使人的身体在水中能快速的前
进,而且赏心悦目。不仅观赏者有种愉快的感觉,身在水中更能体会
到与水融合成一体的快感,这是一种享受,更是一项挑战。而大部分
自闭症孩子共同的大肌肉问题是:(1 )缺乏精力与体力;(2 )不太能
控制平衡;(3 )操作周围的障碍物是笨拙的;(4 )不能控制速度和动
力;(5 )大肌肉活动中,对身体的组织统整感到困难(毛连塭,民81 )。
虽然,游泳看似简单的运动,但要真的做到优雅自在的地步则并不容
易,必须亲自下水练习,把理论和技巧熟记在心,不断地操作改正,
持之以恒才有可能达到某种水平。
游泳和其它运动不同,不一定要身材魁梧,臂力强大。在水中,
水的阻力颇大,若凭恃着强有力而随意划手,有时反而会增加阻力,
使速度降低;因此,游泳首重姿势技巧,以减少水的阻力至最低程度,
而且要随时体会捕抓水势的感觉。在这里将以动画的方式,辅以简要
说明,让初学游泳者能在脑海中浮现连贯的泳姿,而能在实地演练
时,有更深的领会(见附录三)。而游泳对自闭症儿童学习效果有显
着差异,且因对象不同,自闭儿的程度轻、中、重有极大关系,在学
习成效上有显著差异存在。
二、休息后,自闭症儿童游泳学习效果保留情形分析
每位自闭儿童的学习障碍轻重,除影响学习效果外,对学习后保
留程度也有极大影响;但大部份的儿童及父母已肯定游泳的重要性,对
游泳的学习与趣非常高昂, 祇因皆为初学者,故学习后其学习成果不甚
理想,尤其是换气动作,致使学习过程中深感挫折。因此,应针对儿童与
父母的学习心理症结,予以辅导以增进其自信心,并进而探讨其在教学
的设计及执行上是否有缺失,以突破换气学习之困难。
三、游泳对自闭症儿童行为改变情形分析
自闭症儿童学习游泳后,情绪更加稳定、平衡感与敏捷性增加
、守秩序、各项能力的启发(如:语言、人际关系、球类活动等)
等均很大的帮助。而游泳为世界各国最受重视而且最为普遍的一种体
育活动,其教育价值,不论对个人身心健康,国防需要以及社会贡献
等,均有极高的效果,其重要价值如下几点:
(一)游泳为全身活动,能使身体平均发育,培养健全优美的体格。
(二)游泳能增进呼吸循环、消化等内脏器官之功效,尤对肺活量有
极显著之帮助。
(三)游泳能增强皮肤及神经系统的抵抗力。
(四)游泳为极佳的娱乐休闲活动,能消除烦恼,调节情绪。
(五)游泳为自卫的重要工具,发生意外时,不但可以自救,而且可
以救人。
(六)游泳可以锻炼坚忍耐劳、牺牲奋斗的精神。
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