陆修齐在幼儿园的特教教研活动之会议记录

特殊教育研讨会议记录

时间：07年1月17日                       地点：岚皋路幼儿园接待室

参加人员：顾英姿(园长) 宋惠芬(执教教师 区特教组成员) 李萍(区教育学院教师) 葛丽华 庄正萍 朱慧娟 茅秋红 蔡红(区特教组成员)

会议主要议题：对岚皋路幼儿园宋惠芬老师半日活动的评析

内容摘要记录：

李：特殊幼儿在普通班教育更好，我们一直看惯了特殊孩子的特殊表现，上海市教委提出特殊幼儿放到普通的环境中去，这些孩子进步很快，齐齐幼儿因为没上过幼儿园，从一开始不能完全融入到活动中去，特殊幼儿回归普通班级，到底什么干预了他们？从整个过程来看，齐齐存在的问题是什么，有哪些干预的策略？

宋：齐齐好象生活在自己的世界里，想说就说，想走就走，常常一个人玩，表现为自由，每每运动快结束时，齐齐会跑到老师的身边，在运动时教师寻找幼儿，他常常会和老师躲猫猫。对于同伴的交流比较少，在游戏过程中，经常会和同伴发生争执。

现状：通过一段时间的培养，在自由活动时，齐齐愿意和老师同伴一起游戏。有了较初步的游戏规则.

李：自闭症的孩子眼睛始终是游离的，不会正面看着你，根据今天观察的情况，谈谈我们的看法。

葛：在游戏中，齐齐做银行管理员，同伴在银行排队，他表现的比较兴奋.表现得很满足,很快乐.游戏中教师对齐齐的要求不要太高.班级的环境创设得很温馨,很融洽，幼儿之间的互动情况还有待于发展。彩泥活动的设计要有互动的环节。有特殊孩子的玩伴互动.可以看出孩子已渐渐地走出自我的世界，融入了社会，能捕捉周围的信息是一个不小的进步。

庄:宋老师把主题下的活动互动的环节能采用夸一夸个别幼儿齐齐，很好,最好其他孩子也能夸一夸，体现同等的教育。可采用游戏:如,开汽车等.

顾：我们根据特殊幼儿的情况，来设计这次活动，我们分三个环节进行活动，第一个环节我们是从个别活动，区角活动中引发出来的。第二个环节，我们根据常见车辆的认识的基础上，设计了特殊车辆的认识，在这个环节中，也重点关注了特殊儿童齐齐的一种倾听的习惯。第三个环节，我们设计的是彩泥活动，让孩子对特殊车辆有进一步的了解。

宋:我们在设计活动时,也是针对个别幼儿齐齐的好动的特殊情况来考虑的.

朱：每一个环节都能顾及到孩子的个别教育，老师在设计环境中能使孩子的兴趣有充分的激发，特殊孩子齐齐受到老师很大的关注。因为每个特殊的孩子都是一个万花筒。我们必须针对特殊不同的情况来设计不同的活动内容.

困惑：对待这些孩子采用的是顺应法还是纠正法，

在顺应的基础上，去寻找合适的纠正。

李：自闭症有多种形式，有的是天资较聪明(齐齐)，社会适应能力差，游戏规则差，要给他们规则不能一味的迁就他。

葛：特殊幼儿先应从情感，行为规范，对他有一种发展，融入到主流社会中去，能和同伴正常的交流交往。

李：接下来要做的事情，培养他能够倾听，还要做影响资料，成为课题的研究。今天,看到个别幼儿齐齐的进步，对宋老师本身就有一种成就感，也是对老师的一种肯定。

目前我们要做的就是看看孩子还存在什么样的问题，制订一份个别化的教育计划，也可邀请家长来参与个别训练。增加一点幼儿感兴趣的安静的活动，如图书，写字等。听指令做事情，听从别人的指令说话。但个别幼儿（齐齐）还是有回声性的语言。做每件事都要有要求。有家长的培训班，让家长明确教养方式。