一个孤独症儿童的变化

　　自然情况简介：

　　黄琬淇是一名孤独症儿童，虽然会说话，但从不主动

　　情况分析：

　　黄琬淇同学家庭环境较好，父亲对她特别溺爱，母亲还能多少管束一些，但大多时候仍是她说怎样就怎样。

　　解决方法：

　　黄琬淇刚到学校时，一不顺心就哭闹个不停，什么东西也吸引不了她。刚接触她时，我也是束手无策，真是手捧个刺猬无从下手。可几天下来，我发现她特别依赖人，谁疼爱她，喜欢她，她就比较亲近谁。我从此打开她封闭的大门，多摸一摸她的头，摸一摸她的脸，搂一搂她，亲一亲她，使她感受到我对她的爱。渐渐地，她和我亲近了，也能听我的话了。我对她关爱但我不溺爱她，不对的事情我坚决不让她做，开始她也反抗，但我不放纵她，一方面关爱她，一方面又对她进行严格管理。比如说她只和我一个人亲近，其他老师的课她不喜欢上。这怎么办呢？首先我和其他老师沟通，请大家对她多关爱一些，这样才能更好地接近她，才能把她领进课堂；其次，我还想各种办法去吸引她。我买来绘画本，让她任意画。绘画本上有各种图案可以更好地吸引她，比一张白纸强；还有在她不喜欢去上课，总是围着我转时，我就陪她一起进课堂，

　　她还很喜欢音乐，每天在课堂上，我总是留出时间陪她听歌曲，陪她一起唱，一起跳。让她自己做她不会做，因此我总是陪她一起唱，一起跳，使她的小脸露出笑容。只要她有任何一点小小的进步，我都及时表扬鼓励，或亲亲她，或鼓鼓掌，总之使她感到我在重视她，在欣赏她。不论是谁都希望受到重视，受到肯定，孤独儿童也不例外。他们也同样有受重视的权利。因此重视尊重他们也同样会得到他们的认可的，她更信任我、亲近我，听我的话。

　　音乐是最能放松人的身心的，无论对谁都有着同样的功效，特别是对孤独症儿童更能使她们戒备的心放松。每天上课时，我经常放一些轻松的音乐，先舒缓她紧张的情绪，并且在音乐声中做一些活动，伸伸胳膊，踢踢腿，做一些简单的舞蹈动作；或者在本子上随意地涂画。所做的这一切并不强制她画某种特定的东西或做某一规定动作，只是在轻松的音乐中让其自由发挥。

　　“音乐可以提高注意力，促进知觉和认知水平；音乐可以唤起想象力，克服不良情绪。”通过验证，音乐确实使她改变了许多。伴随着音乐进入她的生活，黄琬淇变得乖巧、变得温顺、变得有说有笑了。

　　当发现她很爱涂爱画的时，我就在教室办了个墙报，任由她涂鸦，想涂什么就涂什么，再从她涂出的画面中发现她的爱好，了解她的内心，从而去引导她。

　　解决成效：

　　经过一年多的训练，黄琬淇已经能够学唱儿歌，并且不再那么任性，不再乱发脾气了。

　　慢慢地能够走进课堂了，并且有时还会主动地想学一些东西。记得那天上舞蹈课，她能够主动请求老师手把手地教她学习弹琴，不一定是什么曲目，她能有这个意识就是她的进步。